化学人教版九年级上册《质量守恒定律》教学设计(第一课时）.docVIP

《质量守恒定律》教学设计 肃宁县梁村中学 曹战胜 教学目标 （1）知识与技能： 1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目有无增减。 （2）过程与方法： 1、通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程。 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对数据信息处理的基本方法。 （3）情感态度与价值观 培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点： 质量守恒定律的含义的理解及应用。 教学难点： 对质量守恒定律含义的理解。 从微观角度认识质量守恒定律。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ［创设情景，引发思考］ 展示波义耳、拉瓦锡两位科学家对质量守恒定律的实验探究，引发思考：化学反应前后，物质的质量会发生什么变化？ 发现问题，引发猜想 通过质量守恒定律发现史的实例引入、设疑；激发学生兴趣和求知欲，引发学生的猜想。 ［媒体展示］水电解示意图 ［复习提问］：化学反应的实质是什么？ 根据学生的回答进一步提问： 1、在化学变化前后原子的种类、个数和原子本身的质量有变化吗？ 2、既然如此，那化学反应前后，物质总质量有什么变化呢？ 3、蜡烛燃烧时，质量会发生什么样的变化呢？ 学生利用