提高认识走出误区全面推进素质教育健康发展.docxVIP

提高认识 走出误区全面推进素质教育健 in 康发展 全面实施素质教育以来，经过广大教育工作的辛勤努力， 素质教育从理论到实践都取得了可喜的进展。但就目前发展 状况来看，素质教育要继续深化，不断推进，达到预期目的, 必须走出对素质教育认识与实践过程中的误区，步入科学、 健康发展之路。 一、理论与实践上出现误区的主要表现 1?割裂素质教育与教育方针的关系。目前我们都在提倡 教育的“两全”一一促进学生的全面发展，面向全体学生。 其实，两全的目标模糊，在办学条件严重不足、在大班额、 师资素质不高等情况下，两全”的教育思想是没法真正落 实的。我们只要认真分析研究就会发现，教育方针所提出的 德、智、体、美、劳使受教育者全面发展，就是素质教育的 总体要求。素质教育的提出就是解决如何在新的历史时期更 好地落实党的教育方针的问题，在特定的历史时期提出的党 的教育方针，统帅了教育在这个历史时期的发展进程，随着 社会的发展、国家经济基础的变化而发展和变化。可以说， 贯彻不同时期党的教育方针就是素质教育需要的目标和方 向。任何割裂素质教育与教育方针的认识都是不够科学和全 面的。 2.异化考试与应试教育和素质教育关系。许多人把素质 教育和应试教育进行了全面深入的比较，列举了素质教育的 各种优点，分析了应试教育的种种错误。一种感觉，对素质 教育的爱有多深，对应试教育的恨就有多深。各种考试被当 成了应试教育的