八年级下册第八单元教案.docVIP

《Unit3 I’m more outgoing than my sister.》 【单元分析】 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。 【教学目标】 知识目标： Words: more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier,calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at Sentences: Is Tom smarter than Sam? No,he isn’t. Sam is smarter than Tom. Is Tara more outgoing than Tina? No, she isn’t. Tina is more outgoing than Tara. Are you a friendly as your sister? No, I’m not. I’m friendlier. Does Tara work as hard as Tina? Yes, she does. Who’s more hardworking at school? Tina thinks she works harder than me. 能力目标： 1.能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。 2.能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。 3.能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。 情感目标： 1.介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己。 2.珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。 【教法学法】 ?课堂教学是实施素质教育的主渠道。每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在进行学习活动时，就必定产生某种体验。本节课采用以下策略,模仿和演练,形象思维, 建构, 对学习活动的自我监控等.?情景交际法，表演法，讨论法，听读法，探究学习法。 【教材重点】 1.通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。培养观察能力、分析能力。 2.各种比较级句式运用。 【教材难点】 1.进一步学习运用比较级描述人物编写对话。 2.如何提高学生的听力技能。 3.掌握比较级形式的构成。 4.综合的运用单元的目标语针对实际情景解决问题. 【教具准备】 多媒体 【教学课时】 第一课时：Section A 1a—2d 第二课时: Section?A 3a—3c 第三课时: Section?B?1a—1d 第四课时: Section?B?2a—2e 第五课时: Section B 3a-Self?Check 第六课时：周周清 【教学过程】 13课时 13课时 第一课时 主备人：张青华 审稿人：张永丽 【教学内容】 SectionA1a—2d 【教学目标】 知识目标： 1.能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。 2.学习运用比较级描述人物编写对话。 3.能够熟记并正确使用下列单词。 能力目标： 1.能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别。 2.能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处。 情感