开题报告-如何正确处理幼儿之间的冲突问题.docVIP

2014届本科生毕业论文开题报告 论文题目如何正确处理幼儿之间的冲突问题 姓 名 学 号 班 级 10级11班 指导老师 江苏师范大学教育科学学院 姓名 徐子煜 学号 1000110457 专业 学前教育 班级 10级11班 论文题目 小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策 研究目的及意义 现在小班的孩子大多数是独生子女，家长的宠爱导致他们养成了骄纵任性，自私，唯我独尊的特点。所以在孩子们眼中没有谦让，没有互相分享，孩子们之间因为争玩具或者是意见不合经常会开始争吵甚至升华到打架的事情开始频繁的上演在现在的生活中。 国内外研究概况 国内研究状况 ??通过对国内外期刊的检索，总共有50余篇相关文献，其中外文资料39篇，由此看出国内关于同伴冲突的研究力度不够，研究的内容比较少。????黄慧兰（1994）提出教师要正确处理幼儿间的冲突，她认为幼儿间由于某种原因发生争执乃至相互打人的现象是不可避免的。传统幼儿园总是教育孩子互相谦让、宽容，把听话的孩子当成好孩子。忽视了交给幼儿解决人际交往的方法。教师应对幼儿间的冲突进行指导，教育幼儿在不损害别人利益的情况下，保护个人正当权益不受侵犯。 ???李丽君（2002）采用观察法对幼儿的冲突行为以及冲突中教师介入情况进行较为全面的研究。从幼儿个体认知水平及环境因素两方面分析了引发幼儿间冲突的原因，指出冲突情境对幼儿社会性各方面发展的潜在价值，并介绍了几种指导策略。 国外研究状况 ?对于最早的幼儿同伴间的冲突，研究始于30年代H.C.Dawe（1943）对学前儿童的200例争吵进行了分析。随后的几十年中，心理学家们把注意力转向了同伴社交地位的测量、攻击性行为以及亲社会行为等方面的研究。C.U.Shantz.、D.Hay、N.Eisenberg等人对儿童冲突的性质、主题、持续时间、冲突与儿童社会交往地位之间的关系的研究。 研究方法和研究内容 研究方法 我会采用观察研究法、案例分析法法和经验总结法。 观察法，则是指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。观察法的作用：一、于课题的选择与形成 二、有助于教育科学理论的提出与验证。观察法的一般步骤：一、观察准备 二、进行实际观察 三、进行观察时必须注意的事项 四、观察材料的记录和整理 五、运用观察法应注意的问题 经验总结法是指对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 二、研究内容 孩子们之间的冲突，在没有大人干涉的情况下，绝大部分他们会以自己的节奏处理并且和好如初，不留芥蒂。若大人干涉，要求孩子以自认为正确的规则去道歉，扰乱孩子自然释放冲突能量、自然恢复关系的节奏，孩子们表面道歉和解了，内心卡住的能量使得关系难以和好如初。 家长和父母建孩子的自尊和自信，发展孩子的社会交往能力，这正是我们真正 应该关心的问题应该做的就是引导然后交给孩子自己处理，最好不要直接参与孩 子之间的事。这个过程也许会很慢，但相信会有帮助，让孩子自己做出她认为最 好的选择，在成长过程中构。 研究框架 论文写作提纲 1幼儿冲突发生的行为模式 1.1行为冲突 1.2行为伴随言语冲突 1.3言语冲突 2幼儿冲突行为产生的原因 2.1幼儿身心发展特征 2.2幼儿园因素 2.3家庭因素 3解决幼儿冲突的对策 3.1师长理智对待矛盾，不要盲目干预 3.2充实设施设备，减少幼儿争抢行为 3.3让幼儿学会正确解决问题的办法 3.4丰富幼儿是非辨别能力 结论 参考文献 进度安排 2014年4月——2014年5月：提出研究方向，收集资料，确定题目。????2014年5月——2014年6月：在老师指导下，撰写开题报告和文献综述。????2014年7月——2014年8月：研究设计，资料搜集，数据处理，写论文初稿。　　2014年9月：修改论文，论文定稿。 2014年10月：毕业论文答辩。 主要参考文献： [1] 李幼穗，《儿童社会性发展及其培养》，华东师范大学出版社，2004年，第43页. [2] 鞠亮、邹泓、李一茗著，“同伴冲突解决策略及其影响因素的研究进展”，《心理发展与教育》,2004.4. [3] 周宗奎，《儿童社会化》，湖北少年儿童出版社，1995，第242页. [4] 杨丽珠，《学前儿童心理学纲要》，社会科学文献出版社，1996. [5] 刘金花，《儿童发展心理学》，华南师范大学出版社，1996，第336页. [6] 刘晓静，《幼儿同伴冲突行为研究》硕士论文，南京师大，2002. [7] J?HENDRICK.