开题报告-浅谈违反游戏规则的幼儿行为成因及其引导策略.docVIP

2014届本科生毕业论文开题报告 论文题目 浅谈违反游戏规则的幼儿行为成因及其引导策略 姓 名 学 号 1254102024 班 级 10级11班 指导老师 江苏师范大学教育科学学院 姓名 李小冉 学号 1245102024 专业 学前教育(双语) 班级 10级11班 论文题目 浅谈违反游戏规则的幼儿行为成因及其引导策略 研究目的及意义 1、选题的背景 现在的大部分孩子都是独生子女，甚至是“4+2+1”的家庭模式，导致其教育方式是溺爱型的。他们过度的娇惯孩子，使孩子我行我素，缺乏规则意识。 纵观人类的社会活动，规则是无处不在的，要想一个人具有一定的社会适应能力，就必须有一定的规则意识，这也是需要从小培养的。结合社会，很有必要对幼儿进行规则教育，而对幼儿进行规则教育的，除了家庭教育外，学校教育也需要承担很大的责任。对于处于学前阶段的幼儿，游戏是幼儿教学中的主要活动，游戏除了要锻炼孩子的智力和体力外，还要培养幼儿的规则意识，使得游戏成为一种轻松愉快的活动。要想更好地研究幼儿的规则教育，就要首先明确幼儿为什么不遵守游戏规则。只有明确幼儿的“不为”，才能更好的使幼儿“为”。因此，为了使幼儿更好地进行游戏，并且对幼儿进行规则教育，有必要对幼儿违反游戏规则的行为进行研究。 2、选题的目的和意义 在幼儿的游戏活动中总是存在这样或者那样的违反游戏规则的行为，而对于这种行为的指导急切需要科学理论的指导。此研究的根本目的就在于指导幼儿规则教育的实践，不仅使我们能够更清楚的认识并理解幼儿，还能为幼儿教师提供新的教育思路。通过充分探讨幼儿违反游戏规则行为产生的原因进行分析，加大对游戏规则的重视，同时能够使教师更好的指导幼儿的违反游戏规则行为，使幼儿能够更好的加强规则意识，更加全面健康的发展。因此，本文的研究对于幼儿的发展来说，具有非常重要的实践意义。 国内外研究概况 1国内研究现状 游戏规则对于幼儿的成长具有十分重要的意义，但是在游戏活动中，幼儿总是会出现这样或那样的违反游戏规则的行为。通过对各类文献的梳理可以发现，虽然关于规则教育方面的文献挺多，也有一些游戏规则方面的内容，但关于幼儿的违规行为的研究并不是很多，系统的来论述游戏活动中的违反游戏规则行为的研究更少，只是在一些文献中有少许相关论述。研究学者高志娟的《3-6 岁幼儿违规行为的研究》中对幼儿的各种违规行为表现及违规原因进行了分析，其中也包括了违反游戏规则的行为。郑三元也谈及到幼儿规则教育中的违规行为，认为幼儿的违规并不是幼儿本身不知道遵守规则，而是因为没有意识到自己的需要，也不知道如何表达自己的需要来让对方接受。所以，对幼儿的违规教育中的指导中，应该非常重视规则的内化，也就是幼儿对规则的主动建构。 2国外研究现状 纵观国外很多国家，有关专门研究幼儿违反游戏规则行为的研究非常少，很多国外的研究人员都只是对规则教育这个大的方面进行了较为深入的研究。比如弗里茨·雷德尔和威廉·瓦滕博格首次提出了一套专为帮助教师理解和处理课堂违纪行为的纪律方法，它强调教师首先要明确违纪行为的起因，然后再决定使用何种纠正性策略。他们相信，老师如果能够找到原因，他们就可以从根本上消除违纪行为。美国学前教育专家 Marjorie V·Fields 等人对学前儿童纪律教育实践提出了多种建构性的规训方法和指导，并与当前学校盛行的行为主义纪律教育方式进行对比，指出了使用行为主义方法的后果和使用建构主义方法的优点，主张教师应了解学龄前儿童的生理、情感、智力、社会性等各方面的特征与需求，来理解幼儿出现的各种行为问题和针对不同的问题采取对应的建构方法。 研究方法和研究内容 一、研究方法 本文通过阅读大量的图书馆资料与查阅大量的网络资料，获得了研究本课题的第一手理论基础，然后对所在地的多家幼儿园进行实地观察，找出了本课题所研究的行为成因，最后本文结合搜集来的资料与找出的行为成因相结合，总结出了正确引导幼儿违反游戏规则行为的方法。在这整个过程当中，本文用到了文献资料法、观察法与资料分析法这三种方法。 二、研究内容 本文首先对幼儿违反游戏规则行为的相关理论进行了简单地阐述，紧接着对产生这些行为的原因进行深入分析，最后对如何正确引导幼儿的违反游戏规则行为进行多角度全方位的分析。 研究框架 论文写作提纲 一、幼儿违反游戏规则行为的相关概念 （一）游戏规则的基本涵义 （二）幼儿违反游戏规则行为的概念 二、幼儿违反游戏规则行为产生的原因 （一）幼儿的认知水平有限，不能完全理解游戏规则 （二）幼儿阶段神经系统机能发展不平衡，不能调节自己的行为 （三）幼儿