陕西省石泉县江南高级中学高中语文 7 纪念刘和珍君（共2课时）教案 新人教版必修1.docVIP

7记念刘和珍君 课题 《记念刘和珍君》 授课人 课时安排 3课时 课型 新课程 授课时间 课标依据 《普通高中语文课程标准》（实验）“阅读与鉴赏”相关要求 1、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 2、尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。 3、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 　　 4、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。 　　 教材分析 《记念刘和珍君》是高中语文必修1第三单元第一课的讲读课文，是鲁迅先生为纪念3.18惨案所写的文章，以刘和珍为典型代表，表达了对爱国青年沉痛的悼念，对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。情感真挚，笔调沉重，修辞手法多样，所刻画的人物形象栩栩如生，也都包含了作者的情感和感悟，值得学生运用到写作中。 学情分析 初中也曾学过鲁迅的文章，因此学生对鲁迅其人并不陌生。但是他的文章无论是语言、选材、文体等方面都可以单独展开研究，如果面面俱到的话，学生不容易消化吸收，无法达到预期的教学效果。同时有很多地方是需要联系时代背景来分析的，这些对于高一学生来说，存在一定难度，需要结合学情来展开教学。 高一（四）班学生，在学习人物形象分析的时候，偏向于结合时代背景，听故事的方式来学习文本，而且上课的积极性较高，能踊跃发言，因此，上课过程中可以多抛出问题，让学生自己讨论和探究，教师做好引导工作。 高一(六)班，学生上课较为保守，适合中规中矩从预习作业开始讲解，但也可以采用合适的激励方式，鼓励学生表达自己的观点，锻炼他们地语言组织和概括能力。 尤其是这一课内容较为繁多，可以试着引导学生自己找出涉及到的人物，自己先总结，然后老师引导和点评。 三维目标 知识与能力 了解时代背景和作者生平 熟悉字音，熟记字形。了解作者的写作手法 过程与方法 综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观 学习刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。使学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 教学重难点 教学重点 １、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。? ２、品味文中一些富含深意的语句。? 3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。 教学难点 领会文章的写作主旨 体会作者对流言家、反动政府、庸人、爱国青年这四类人的情感态度。 理解作者总结的教训和从中得出的意义。 教法 与 学法 学法? 1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。?? 2．自主学习、合作探究。? 教法 采用朗读法、情景教学法、讨论法、探究法等方法来教学。 教学资源 多媒体课件 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 第一课时 一．导入：?? ?????同学们，发生在1926年的3.18惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！?? 请一位同学读一下文中注释①，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。（提示：悲、愤！）?? 二．简介作者并解题?? 1．?指名学生简介本文的作者？?? 提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三 味书屋》、《社戏等》） 2． 解题：关于题目中的“记”相当于“纪”， 并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。 3． 君：对人的尊称。 三． 整体感知全文，理清脉络。 1．听录音朗读课文。 注意体会本文“悲愤”的感情基调，注意生字词。并注意以下几个问题： ⑴、给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。 ⑵找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。 提出听读要求：注意作者悲、愤的感情基调，纠正字词读音。 学生讨论后，指名学生回答⑴、⑵两个问题。