2019高考历史一轮复习试题：专题28明治维新与戊戌变法典型例题.docVIP

【案例一】阅读下列材料，回答问题。 材料一 1854年，当他（美国海军准将马修·佩里）再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订的《神奈川条约》……关于1856年签订的《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片 （1）材料一中“历史的巨大分界线”是指什么？为此，日本有识之士采取了怎样的应对措施？ （2）依据材料二并结合所学知识简要指出，日本政府为实现“脱亚入欧”（即脱离落后的亚洲进入先进的欧洲——引者注）的目标而采取了哪些重大措施？对日本社会发展产生了哪些积极作用？ 【解析】本题考查准确从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，并运用所学知识理解和分析问题的能力。第（1）问结合教材关于改革背景部分的知识来理解其含义，应对措施要注意简练。第（2）问要充分利用材料提供图片所提示的答题范围，结合教材进行归纳概括，作用要抓住题干要求，从社会发展的角度去分析。今年新课改区的高考试题，尤其重视“新材料、新情境”的创设与运用，突出考查学生获取和解读信息的能力。而且图片、材料大都注重原始、稀奇材料的引用，使试题洋溢着鲜活的历史气息，彰显了高中新课程改革倡导的精神和理念，有利于推进中学素质教育的深化。这样的考查趋向要求在复习中应重视历史课程资源的开发和利用，只记史实是无法应对新课程下的高考的。要重视多种材料形式的结合应用，重视各种材料题的解题思路的掌握。 【答案】（1）由闭关锁国到被迫开放，面临沦为半殖民地的危险。措施：推翻幕府统治，建立明治政府，实行改革。 （2）措施：废除领主土地所有制，承认土地私有；推行殖产兴业政策，大力促进工业化；改革学制，实行义务教育；实行君主立宪，确立近代天皇政治体制。作用：推动了日本的近代化进程（或从农业社会向工业社会的转变），实现了国家富强，摆脱了民族危机。 【案例二】（2009·福建文综）阅读下列材料，回答问题。 材料一 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为心法，以日本明治之政为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰，推移即时，若名书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。……考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣以定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。……日本之强，效原于此。 ——康有为《应诏统筹全局折》 材料二 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的井上毅说，英国的政治制度只符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情……日本在制宪工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。” ——钱乘旦《论明治维新的失误》 （1）据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由（不得照抄原文），指出这份奏折在戊戌变法中的地位。 （2）结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。