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幼儿园教育环境创设 敦化市职业教育中心 潘达 《幼儿园教育环境创设》 第一节 幼儿园常设活动区的环境创设 一、常设活动区设置的基本要求 （一）活动区的选择 （二）活动库区的空间利用 1、活动区的面积要恰当 2、活动区的空间利用要充分 （三）活动区的功能开发及情景布置 1、活动区和展示幼儿作品 2、利用环境暗示规则 3、适当布置活动区的情景 4、恰当放置活动材料图片删除或修改。 （四）活动区的人数管理 1、设置进区卡2、设置身份卡 （五）活动区的分隔 1、活动区之间的风格应明显 2、关联性大的活动区域应相邻设置 3、活动区之间的封闭性应不同 4、保证活动区之间的路线流畅和安全 （六）活动区材料及其投放使用要求 1、材料的种类 （1）目标导向方式（2）自由开放式（3）探索发现方式 2、材料的获得 （1）市场上选购（2）教师制作（3）幼儿和家长制作 3、材料投放及使用要求 （1）目的性（2）层次性（3）多样性（4）年龄差异性（5）动态性 二、各类常设活动区域的环境创设 （一）美工区 1、区域设置目标 （1）尝试用不同的材料表达自己的理想和感受 （2）锻炼小肌肉能力 （3）发展审美能力 （4）发展创造力和想象力 2、区域布局 （1）美工区的位置 （2）美工区的桌椅 （3）美工区的作品展示 （4）美工区的储藏 3、基本材料 （1）各种纸张（2）文化器材（3）装钉工具（4）其他 （二）积木区 （三）角色扮演区 （四）科学区 1、区域设置目标 2、区域布局 3、基本材料 （五）读书区域 1、区域设置目标 2、区域布局 3、图书区的图书 （六）木工区域 1、区域设置目标 2、区域布局 3、基本材料 （七）音乐区域 （八）沙水区 （九）电脑区 （十）益智区 （十一）语言区 （十二）数学区 第二节 幼儿园临时活动区的环境创设 一、临时活动区域环境创设的基本要求 （一）多用性 （二）针对性 （三）灵活性 二、临时活动区域环境创设举例 （一）编织区 第三节 幼儿园功能室的环境创设 一、在功能室环境创设的基本要求 （一）兼容性 （二）可调整性 （三）丰富性和深入性 二、在功能室的环境创设 （一）阅览室的环境创设 1、阅览室创收的价值 2、阅览室环境创设的基本要求 （1）创设良好的阅读环境 （2）建立有幼儿园特色的藏书体系 （3）合理化区整体协调 （4）巧妙设计和合理布置阅览辅助工具 3、阅览室的管理 （1）建立制度 （2）增加幼儿在阅览室的挎班级伙伴和跨幼儿园伙伴 （3）阅览室活动与班级阅读活动即社会阅读活动相互协调互为延伸。 （二）音乐室的环境创设 1、音乐是创收的价值 2、音乐室环境创设的基本要求 （1）体验性（2）互动性（3）表现性（4）游戏性 3、音乐室的管理 （1）安排专门的时间让幼儿熟悉音乐室的材料 （2）将音乐室中的音乐元素，与班级及家庭中的音乐元素结合起来 （三）美工室的环境创设 1、美工教室创设的价值 2、美工教室环境创设的基本要求 （1）欣赏性（2）创造性（3）差异性（四）科学教室的环境创设 1、科学教室创设的价值 （1）幼儿提供了一个自由活动的空间 （2）为幼儿提供了丰富多彩的活动材料 （3）为幼儿塑造科学探索的氛围激发幼儿科学探索的兴趣 （4）培养幼儿互相交流团结合作的能力 2、科学教室环境创设的基本要求 （1）材料应该科学性趣味性兼备，并及时更换 （2）材料应具有启发性 （3）主辅材料应合理搭配 3、科学教师的管理 （1）选择合适的教师来管理科学是 （2）合理安排幼儿在科学室的活动 （3）制定必要的规章制度 （4）活动材料要及时整理修复 （5）活动材料要及时更换更新