化学人教版九年级下册专题复习 氧化物、酸、碱、盐.docVIP

人教版九年级化学专题复习《氧化物、酸、碱、盐教学设计》 氧化物、酸、碱、盐教学设计 天津市滨海新区大港第六中学 孙洪宇 一、教材内容分析 本课题是针对人教版九年级化学（下册）第八，第九，第十和第十一单元相关知识的综合复习。本课题包括“物质的分类、酸碱盐概念及解析”、“常见酸碱盐的性质及用途”、“氧化物、酸、碱、盐之间的反应规律”、“溶液的酸碱度—pH”这部分内容是初中化学考题中的重点和难点所在，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。 二、学习者特征分析 九年级学生经过将近一年的化学学习，对这部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但由于这部分内容涉及到很多种类的常见的酸、碱、和盐的俗名、相关性质以及用途等等，加之各物质之间的“2+5+1”反应规律，复分解反应的发生条件、溶液的pH等知识的综合，学生掌握起来还是有一定难度的，要想灵活运用是必须要进行总结和强化训练的。因此设计本专题复习是非常有必要的。课堂上采用一些游戏、互动等形式，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。 三、教学目标 （一）知识与技能：掌握常见的酸碱盐的性质和用途。 掌握氧化物、酸碱盐之间的反应规律以及复分解反应的发生条件。 （二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质及各物质间的反应规律，培养学生归纳总结能力，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 （三）情感态度与价值观：体会将理论知识和时间向结合的过程。 四、教学重点、难点 重点：常见酸碱盐的性质及用途 难点：运用酸碱盐、氧化物之间的反应规律去解决实际问题。 五、策略选择与设计 我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”——双基训练。以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过相关活动对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的——查漏补缺。这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”——链接中考。 六、 教学环境及资源准备 具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。 七、教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 资源（媒 体）应用 设计意图 物 质 的 分 类 ， 酸 碱 盐 的 概 念 及 解 析 常 见 酸、 碱、 盐 的 性 质 及 用 途 【导入】展示日常生活用品、食品的图片，让学生从化学的角度谈谈想法。 【过渡】以上这些都是生活中常见的物质，涉及到的是化学课中学过的酸碱盐等，所以今天我们一起来复习氧化物、酸、碱、盐。 【板书】带领学生在黑板上总结物质的分类知识结构图 【导入】本节课我们主要复习氧化物、酸碱盐 【展示】复习任务 1.课前热身——谈谈身边的酸碱盐 2.归纳物质的分类及酸碱盐的概念。 白板软件 板书归纳 学生看知识框架图做到心中有数。 【趣味活动】抢答 利用课前复习材料，说出酸、碱、盐的相关概念。 抢答，回忆酸碱盐的概念，明确酸碱盐所含的元素种类。 白板软件（遮盖与显示，拖动，选择性擦除） 熟悉酸碱盐的概念及组成元素。 【汇报交流】练习：用Na、H、O、S四种元素，按要求，把组成物质的化学式写一个在横线上。 ⑴金属氧化物 ⑵非金属氧化物 ⑶酸 ⑷碱 ⑸盐 1.书写 2.纠错和补充 小组组内评价 白板软件 投影 灵活掌握酸碱盐概念解决实际问题 【趣味活动】小组汇报——以小组为单位介绍 “常见的两酸、两碱、四盐”的相关物理、化学性质和相关用途。 ? 浓盐酸 浓硫酸 物理 性质 ? ? 化学 性质 ? ? 用途 ? ? 氢氧化钠 氢氧化钙 俗名 ? ? 物理性质 ? ? 化学性质 ? ? 用途 ? ? 小组讨论并完成相关内容。 交互式电子白板的使用 回忆常见的酸碱盐的相关性质和用途。 【汇报交流】小组代表展示相关任务的总结情况。 1.倾听并记忆 2.纠错和补充 小组总结活页单 白板软件 投影 复习常见酸碱盐的性质和用途 浓硫酸的稀释 【锦囊妙计】稀释浓硫酸的正确操作 对比正确和错误操作的后果。 白板软件 加深记忆 氧 化物、酸 碱 盐 之 间 的 反 应 规 律 【过渡】酸碱盐是初中化学的重要组成部分，涉及到它们的反应都有哪些呢？ 知道下一个复习内容 语 言 承上启下 【汇报交流】小组代表交流