初中语文教学论文新课程背景下的作业设计 人教新课标版.docVIP

新课程背景下的初中语文作业设计 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。语文作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。 但是作业的设计、评改也是长期困扰我们语文教师的一大难题。在各种学习训练中，语文作业恐怕是最不受师生欢迎。 无论是教师批改作业，还是学生做作业，都特别耗时费力。 语文的基础性作业，像抄、写、背等，学生觉得机械又费时，不屑于做；训练思维的作业，像阅读理解、作文等，数量小但思维量大，学生又怕做。所以，调查下来，语文作业往往是放在最后做的。而教师批改就更别说了，百来号人，批一项作业都往往动辄一两个小时。 语文作业见效慢。 学生做语文作业，感觉他们的付出与收效往往不成正比。语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练，不是突击一两天就能够有所收获的。而现在的学生比较浮躁，心里想着只要认真完成作业，语文就会有很大的进步。一旦没有达到自己的期望值，就心灰意冷。 怎么样运用好语文作业，控制好语文作业的量与质，在课堂之外为语文赢得“一席之地”，让学生真正爱上语文作业、爱上语文课、爱上语文？苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”语文新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求。构建与语文新课程理念相适应的语文作业，是促进学生语文学习方式变革的一个重要方面。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。随着语文新课程改革的深入开展，语文教师要建立与之相适应的新的作业观。新课程理念下如何优化语文作业设计，使语文作业走出泥沼，让它焕发出活力，已迫在眉睫。 基于这样的认识，我们一中初中语文教研组在这方面做了一些粗浅的尝试，潦草为之，抛砖引玉，希望能引发大家的一些思考，得到大家的建议。 一、注重多变性，提高作业趣味性。 传统的语文作业，大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题目进行“回答式”或“抄写式”的训练。单调枯燥的作业形式成了学生学习的包袱，查找答案、抄袭作业甚至请人代劳的现象屡屡发生。这不利于学科教学。针对如此现象，教师应结合学生实际情况，多改变些作业类型，多改变些作业方式，吸引学生独立思考，认真地完成每一课时的作业。 （一）朗读作业设计说明 【背景】： 1、目前学生中往往会出现重视笔头作业，轻视口头作业的现象，主动自觉将出声朗读课文视为预习作业、复习作业的学生不多。 2、现实生活中口语交流的功用远远大于书面交流，但学生往往有时辞不达意，说不明白，或说的不连贯，这与从小读书习惯相关。只有多读才能将文本语言内化为自己的语言，自然而然从口中流淌出来。 【作业要求】： 朗读课文并录音，作为预习题 【检测】： 第二天交老师检测、打分（抽查），质量高的，授新课时作为范读，作为激励。 【效果】： 学生用心朗读，预习质量得到提高，口语能力得到锻炼。 【问题】： 1、要坚持下去，老师必须投入精力。 2、学生应有2盘磁带，有利于老师打分。 3、家庭要配合，需要一定物质基础，有时会出现机器故障，影响质量。 【期望】： 留住学生的童声，作为毕业礼物送给学生。 （二）网络阅读作业设计说明 【背景】 21世纪是网络的世纪。知识革命带来了信息的爆炸，也推动了信息载体的不断变革。Internet网作为世界上最大的知识库、资源库，为学生的课外学习提供了平台。 教育部制订的《语文教学大纲》中也明确指出：要“学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。” 学校有现成的电子阅览室、计算机房；学生家庭大都安装了电脑、宽带为学生提供了网络学习的空间 【意义】 （1）、网络信息的丰富性有利于培养学生综合能力： 网络学习可以迅速、精确检索信息的能力、准确筛选信息的能力、辨识、甄别信息的能力。网络文化的多样性有助于培养阅学生的选择能力。网络平台的开放性有助于培养阅读者创造能力和交往能力。 （2）、通过网络阅读，有利于开阔学生视野，优化阅读教学过程。 通过网络，学生获得大量的课外知识，还可以在课堂上或者在网上与老师、同学讨论，大胆发表自己的意见，谈自己的观点，得到别人的启示和帮助，从而发挥学生的主观能动性，大大提高了教学效率。 （3）、借助网络，有利于学生主动获取，给学生展示信息提供舞台。 学生网络作业的展示使学生与生俱来的积极的自我表现欲得到满足，当学生把自己的战绩、智慧展示于众人面前，党同学们欣羡的目光投来时，他们享受到了精神的满足，自信满满、充满自豪。 【要求】： 作业：1、预习是