初中语文教学论文 在语文教学界放颗卫星-自主感悟生活法课堂教学案例.docVIP

在语文教学界放颗卫星　　　　 　 　　 ????? 　　 　　 一、?? 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　?　 　　 　　 　　 　　 1　　 2　　 3　　 4　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1分钟）　　 1　　 诺漫底号也是一艘大轮船，它装货容量600吨，船体长220尺，宽25尺，1863年造的。可在1870年3月17日，一场突如其来的撞船灾难发生了。今天我们学习雨果写的《“诺曼底”号遇难记》，感悟当时的情景，感受当时的悲壮。　　 21分钟）　　 1　　 2　　 2分钟）　　 1　　 22分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释用另一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。　　 3　　 41）哈尔威船长是怎样指挥救人的？2）为什么“泰坦尼克”号沉船没有生还者，而“诺曼底”号沉船大都幸免于难呢？　　 10分钟）　　 　　 30分钟）　　 1　　 2　　 1　　 yì） 湍急（tuān） 你推我搡（sǎnɡ）　　 cù ） 酣睡（hān） 蓦地（mò） 肇祸（zhǎo）　　 yì） 须臾（yú） 铁铸（zhù） 侧舷（xián）　　 2　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 4　　 1分钟）　　 1　　 2　　 　　 2分钟）　　 1　　 2　　 3　　 2分钟）　　 1　　 2　　 3 　1）第14节：“实际一共有61人，但是他把自己给忘了。”　 　　 　 3）第37节：“事情总是这样，哪里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。” 　438节：“…………他镇定自若，仿佛不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船似乎也听从他的调遣。”　 （5）第50节：“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄权利。”　　　 10分钟）　　 　　 30分钟）　　 1　　 1）、 课文按时间顺序，有重点，主次分明，详略得当地反映生活。追问：课文反映“诺曼底”夜航、遇险、指挥救人、以身殉职的情景，重点反映什么？为什么？共同探 究后，为统一认识，明确以下预设的要点：文章按时间顺序依次反映雾海夜航、被撞遇险、指挥救人、以身殉职的情景，重点反映指挥救人的情景。因为指挥救人部 分能集中反映人物的思想和精神，且最能反映人物的思想和精神，人物的镇定自若，舍己救人，忠于职守的品质，人物的英雄行为就是通过指挥救人这一部分来反映 的。没有指挥救人部分，结尾以身殉职的英雄行为就不可信。结尾他以身殉职说明他完全为了救人，完全为了忠于船长的职责，完全是舍己救人。再追问：如果你是 作者，你打算怎样反映这个悲壮的生活？共同探究，思想交锋略。　　 2）、 通过简短对话反映真切悲壮惊心动魄的场面。追问：通过对话反映真切悲壮惊心动魄的场面有什么好处？共同探究后，统一认识预设如下：危急关头，只有简短对话 最符合实际，最真切，最能反映人物的崇高品质和精神风貌。再追问：你平时写作重视写对话吗？你打算怎样才能写好对话？共同探究，思想交锋略。　　 3）、 人物刻画简练生动传神。为了和危急关头的紧急情况相符合，对于海难之际的乘客、船员、船长，作者无暇细腻描写，而是抓住形体动作的显豁特征作初线条的勾勒 和涂抹。人物的语言也极为简洁干净，铿锵有力。黑暗中人们听到的一段简短有力的话，就是一个典型的例证。小说最后，随船沉没的船长形象显然是一尊黑色的雕 像。　　 4）、多次运用对比手法，映照分明。　　 　　 2　　 1）第14节：“实际一共有61人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？　　 　　 2）第35节：“大家立时不出声了，没有一个违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”为什么会这样？　　 　　 3）第37节：“事情总是这样，哪里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。”　　 　　 4）第38节：“…………他镇定自若，仿佛不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船似乎也听从他的调遣。”　　 　　 5）第50节：“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄权利。”　　 　　 3　　 1　　 2　　 1分钟）　　 1　　 2　　 　?