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创新意识与语文教育 论文提要： 世纪之交，经济的全球化和科学技术的迅猛发展，使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。现在我国的新课程改革就是一种全面创新的教育。创新意识的培养是反映时代精神的教育理念。创新也是人的整体素质的最高表现。语文教育在基础教育阶段是老大，历来是各类考试的必考而且是首考的科目。语文课程是基础课，它是工作和学习的基础。是学习其它学科的基础，起着传承中华文化和凝结民族感情的作用。要想语文教育适应新课改和时代的要求，必须在教学中全面推进素质教育，在语文教育中溶入创新意识的教育界。这样才能在新时期给语文教育带来生机与活力。 关键词： 素质教育 创新意识 主体性学习 现代学生观 全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革。二十一世纪综合国力的竟争，说到底是人才的竟争，而人才的培养离不开教育，我国当前实施的素质教育目的就是促进人的全面发展，以适应现代化建设对人才多样性的需要。然而，我国长期以来处于应试教育的制度下，特别是中小学的基础教育，更是以考试得分的多少来衡量一个人的能力的大小。目前，像中考、高考这样的选拔考试还存在，在一定程度上决定了一个人的命运。对学生来说，初三、高三，火海刀山。丝毫不敢松懈。所以上至各级领导、教师，下至学生、家长，全力以赴，围绕考试这个中心旋转。培养出来的人才是单一的甚至是高分低能的。分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。在考试这一樊笼里，人的创新意识被消磨殆尽，在应试指挥棒的作用下，学生更是形成了学习和思维的定势，不敢越雷池一步，潜在的创新意识被紧紧挤压。千百万富有灵性的学生个体被应试教育这个模型塑造成制造分数的机器。党中央国务院高瞻远瞩,已经意识到应试教育不适应现代化建设的需要。一些发达城市和地区进行了改革试验,用行政的手段来促进人的素质的全面发展,如开设素质班,取消考试制度等试点。目前尚在争论,理论还不成熟。代化建设需要的是各行各业,各个层次的建设者。应试教育向素质教育转变,是党中央的英明决策。的十六届四中全会,明确提出了发展的人才观,要求教育必须培养适合现代化建设的全面发展的人才。 语文教育在基础教育阶段是极其重要的,从小学到高中一直开设了语文这门课程,可见语文的重要性。文课程是工具性和人文性的统一,是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是学好其它科目的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的特点是综合性强,内容丰富,包罗万象。传承中华民族优秀文化起着非常重要的作用。而在应试教育中,语文教育的人文性被消磨殆尽。世纪的教育是全面创新的教育,没有创新就没有进步,创新已成为时代的要求。语文教育是基础性、工具性、人文性的教育，更是语言艺术的教育，情感的教育，语文教育要与时俱进，在教学中离不开创新教育，只有把创新意识巧妙、有机地渗透到语文教学中，才可能给语文教育带来新的生机与活力。 在语文教育的实践中，可以从以下几个方面去贯彻实施创新意识 一、在语文教学中以学生为主体，渗透人文关怀，以人为本，努力去挖掘学生创新意识。 教师在自己的教学实践中应正确的看待自己的教育对象，要适应现代化经济发展的要求，树立现代学生观，冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，尊重学生身心发展的规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能和潜在的创新意识，以二十一世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质、实现学生的主动发展为目的的学生主体观。主体性是学生的内在属性，是与生俱来的，而不是后天赋予的。在很多情况下，不是学生不积极、不主动，而是我们压抑了学生的主体性。传统的应试教育中，教师是注射器，学生是收容器，教师教一篇课文常常是从写作背景、作者简介、段落在意、中心思想到写作特点、步步为营，环环相扣，安排得滴水不漏。让学生写作文，更是起承转合，不偏不倚，层层设防，甚至于压迫学生背几篇老师指定的范文，在考试时以不变应万变。学生做练习，也是紧扣教材观点，不敢越雷池一步，学生在学习上也习惯了衣来伸手，饭来张口。学生们很少有机会去开动脑筋，提问质疑。然而我们的教育应该是创新能力的提高，而不是复制能力的提高， 语文科的教学内容综合性强，比较灵活，主观性大，我们应在教学中努力去唤醒学生的主体意识，让他们明白自己才是学习的主体。我们可以用一些伟人大胆探索的事迹来鼓励学生独立思考。如：牛顿观测苹果而发现万有引力；李时珍尝百草而著《本草纲目》；伽利略不迷信权威而发现物体落体定律。这些例子在语文教材上比比皆是，用这些前辈们的创新精神来引导学生创新意识，鼓励他们大胆质疑、独立思索。现在的学生特别是低年级的学生，非常崇拜教师。学生崇拜老师，有利于教学的顺利完成，