对测电势和内阻实验的改进 人教版.docVIP

对测电势和内阻实验的改进 贵州省福泉市第三中学 兰成荣 【关键词】 电压表和电流表内阻的存在，影响所测量的电学量与真实值之间存在误差；教材中的设计是一种近似，仍然有误差存在，只是可以采取措施减小误差；设计原理，操作步骤。 【设计不合理带来的误差】 在高中物理电学部分，由于电源、各类电表（包括电流表、电压表等）都不可避免的存在电阻，对电流电压都有很大的影响，因而用其来测量的各种电学量，都或多或少的存在误差，即得到的测量值与真实值之间总存在差别。 从电流表的改装原理我们可知：它总存在着电阻，这和初中物理电学部分中的理想电流表有很大差别，并且高中物理中的阐述才是实际的。从右图中的电流表面板可知：其不同的量程，显然内阻是不同的，这充分说明了它对电压有一定的分流作用。同样，电压表也存在电阻，并且其电阻与电流表相比大得多，但其分流作用也不可忽略。二者电阻的测量在此不再赘述。 在高中物理必修教材第二册学生实验第四节中，对电源电动势和内阻的测量作了阐述，其原理图如下图所示。 从其电路原理图可知：电压表测得的是电路的真实外电压，但电流表测得的不是电路的真实电流，因为电压表支路要分去一部分电流，电路总电流应是电流表和电压表两支路电流之和。但从教材中的两式子（E=U1+I1r，E=U2+I2r）可知，I1和I2都比真实的要小，必然要造成误差。 然而，在现实生产、生活中，有的时候我们要知道电源电动势和内阻的真实值，这在电子线路方面，要求更为严格。下面就针对这一问题提出一些观点。 【设计原理】 通过补偿法，消除设计不合理带来的系统误差。设计原理电路图如下图所示：电源E为要测定电动势和内阻的电 源，E’为该电路的辅助电源。调整R和R’,使灵敏电流计G的指针指在中央零刻度处，这说明AB两点电势相等，即фA =фB ，此时，电源E的电流从其正极通过辅助电路回到其负极，而又由于UAB =0，说明辅助电路部分在整个电路中的电阻为零，电流表A处于辅助电路部分，说明其电阻不影响整个电路。所以，此时电流表A的示数即为通过电源E的真实电流，电压表V示数即为电源E的外电压。 调整R和R’，使UAB=0，记下电流表A和电压表V的示数I1 和U1；再次调整R和R’，使UAB=0，记下电流表A和电压表V的示数I2 和U2，由方程E=U1+I1r和E=U2+I2r可得E和r。 【操作步骤】 1．按图连接电路，注意：连接时开关S1和S2处于打开状态。 2．闭合S1、S2，调整R和R’，使UAB=0，记下电流表A和电压表V的示数I1 和U1； 3．改变R和R’的值，调整R和R’，再次使UAB=0，记下电流表A和电压表V的示数I2 和U2。 4．将所测得电学量代入方程E=U1+I1r和E=U2+I2r即得E和r。 5．为减小在读数时带来的误差，应该采用教材所述之作U—I图线法。 6．整理仪器 【误差分析】 经这样改良设计后，消除了系统误差，只存在偶然误差，使测量更精确。 【参考文献】: 1．人民教育出版社《全日制普通高级中学教科书（必修）物理（第二册）》 2．吉林文史出版社《高考调研》 3．文中部分图片来于互联网 【作者介绍】 兰成荣,贵州省福泉市人,1978年12月生,2002年毕业于贵州民族学院应用物理学系，现就职于贵州省福泉市第三中学，2002年参加工作以来，一直担任高中物理教学工作，有一定的教学成绩。 用心 爱心 专心 118号编辑 - 1 - 电流表 测定电源电动势和内阻 原理图