化学人教版九年级下册常见的酸和碱的教学设计(第二课时).docVIP

常见的酸和碱 （第二课时） 教学目标 知识与技能 1、知道常见酸的物理性质、化学性质和用途； 2、认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项； 3、初步学会稀释常见的酸溶液 过程与方法 １、通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。 2、通过实验从化学性质上认识酸，学习分类研究的方法。 3、通过常见的酸化学性质探究比较，能简单的归纳出酸相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的思维认识规律。 情感态度与价值观 1、使学生辩证的看待事物的利弊，掌握其性质，合理的利用它们。 2、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 教学重点 酸的化学性质，浓硫酸的稀释。 教学难点 酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写 教学过程 引入新课。 1、学生齐背上节课的内容 2、教师从包里拿出一个酸木瓜，咬一口，做出酸的表情，让学生举例生活中，你吃过或知道的有酸味的东西。那么化学中同学们又接触过或知道哪些酸呢？请你列举出你在化学课上所接触过的酸。 师：上节课我们学习了酸碱指示剂并熟悉了几种酸和碱，这节课我们重点探讨几种常见的酸的性质和用途。 二、盐酸和硫酸 1、［实验探究1］（抽学生上台演示实验） （1）观察盐酸、硫酸的颜色、状态。 （2）分别打开盛有浓盐酸、浓硫酸的瓶盖，观察现象并闻气味。 （3）播放实验录象：分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化，并让学生完成表格。 （4）边实验边记录，实验后填写下列表格 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 打开 瓶盖 现象 原因 气味 敞口 久置 现象 原因 师：强调学生注意安全措施，并且强调闻气味的规范操作。 ［分析］浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖，挥发出的氯化氢遇到空气中的水蒸气，在瓶口形成白雾；因此，敞口久置后质量会减轻。 浓硫酸具有吸水性，但无挥发性，所以打开瓶盖瓶口没有白雾，但敞口久置于空气中，会吸收空气中的水分质量增加。因此，实验室中常用浓硫酸做干燥剂。 ［过渡］ 酸在工农业生成及生活中的广泛应用给人们带来了许多方便。那你知道盐酸和硫酸的用途吗？ 用 途 盐 酸 （HCl） 重要化工产品，用于金属表面除锈，制造药物（如盐酸麻黄素、氯化锌）等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。 硫 酸 （H2SO4） 重要的化工原料，用于生产化肥、农药、火药、染料以及冻炼金属，精炼石油和金属除锈等。 浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它做干燥剂。 师：除了盐酸、硫酸都属于酸外，同学们还知道哪些酸？ 学生A：碳酸 学生B：醋酸 师引导：在使用浓硫酸时我们应该注意哪些问题？ 2、［实验探究2］ 将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验。（师：强调浓硫酸有强烈的腐蚀性，学生要注意安全不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上。） 实 验 放置一会儿后的现象 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木棍蘸少量浓硫酸 用浓硫酸滴到小块布上 （学生开始分组操作，教师在下面指导） 生：开始交流各自看到的实验现象：纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂、变黑。 生反思：通过上面的活动与探究，你有什么启发？（引导学生多思考，激发学生的好奇心） 生：使用浓硫酸时，必须十分小心，切不可将浓硫酸滴在衣服和皮肤上。因为浓硫酸有强烈的腐蚀性。 师：浓硫酸具有强腐蚀性，它能把纸张、木材、布料、皮肤（都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成）中的氢氧元素按水的组成比脱去，生成黑色的炭。 师引导：从试剂店购得得硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸、那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？ 3、［实验探究3］ 师演示：将浓硫酸沿着烧杯的内壁缓缓地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，让学生用手触摸烧杯外壁。 师：手有什么感觉？这说明了什么？ 生：用手接触烧杯外壁感到比较烫，这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。 师：刚才你注意没有老师是怎么操作的呢？让学生复述操作过程。 ［提问］能否将水倒入浓硫酸呢？ ——水 ——水 师演示：如右图 — —浓硫酸 图10-5 浓硫酸稀释 图10-5 浓硫酸稀释 的错误操作 生描述现象：水立刻沸腾，液滴向四周飞溅。 师：四周飞溅的液滴若接触到了人的皮肤，后果会怎样？ 生：①皮肤立即被腐蚀，生成黑色的炭。 ②不能将水沿烧杯内壁注入浓硫酸里。 ［提问］水倒入浓硫酸为什么会出现水立刻沸腾，液滴向四周飞溅的现象？ ［分析］水的密度小，会浮在浓硫酸的上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使浓硫酸液滴向四周飞溅。 师：强调稀释浓硫酸的正确操作。 ［总结］酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅 ［提问］1、如果不慎将浓流酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？（应立即用干布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液。）