化学人教版九年级下册常见酸和碱.docVIP

常见酸和碱教学目标1.1 知识与技能：（1）知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。（2）会用酸碱 指示剂检验溶液的酸碱性。（3）认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。（4）能完成简单的探究实验。1.2 过程与方法：（1）进一步认识和体验科学探究的过程。（2）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。（3）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。1.3 情感态度与价值观 ：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。教学重难点2.1 教学重点（1）运用酸碱指示剂检验 溶液的酸碱性。（2）酸碱各自相似的化学性质。2.2 教学难点酸和碱各自具有相似化学性质的原因。教学工具教师用具：仪器：烧杯、玻璃棒、锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、短玻璃导管、镊子、投影仪； 药品：浓硫酸、鸡爪、NaOH溶液(20％)。学生用具：仪器：滴管、研钵，烧杯、纱布、纸、小木棍、布、玻璃片、玻璃棒、点滴板、镊子、表面皿、蒸发皿、溶液导电性实验仪器； 药品：食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、酒精、花(果实)、浓盐酸、浓硫酸、生锈的铁钉、NaOH固体、生石灰、蒸馏水。教学过程回忆在生活中，你接触过、听说过哪些酸和碱?[学生发言]如：酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸，碱有石灰水中的溶质、氢氧化钠。[设问]我们如何确定这些物质是酸还是碱?[回想]二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，溶液颜色有什么变化?是什么物质使溶液改变了颜色? [学生回答]1．溶液由紫色变成红色。2．二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸改变了溶液的颜色。[讨论]根据以上知识，试讨论确定物质是酸还是碱的方法。[学生发言]取各物质的溶液各少量，分别滴入几滴石蕊试液，若试液由紫色变为红色，则被测溶液是酸溶液，否则为碱溶液。[引导]好，通过下面的活动与探究即可验证你设想的正确与否。[活动与探究](投影展示)将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象。 [学生活动][展示与交流](交流实验结果)[实验结果]展示。[设问]分析实验结果，根据你刚才的设想能确定哪些物质是酸，哪些物质是碱吗?[回答]食醋、稀盐酸是酸，碱不容易确定。[教师]同学们的设想很好，只是有略微不足。一、酸碱指示剂1．酸碱指示剂(简称：指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有：石蕊溶液、酚酞溶液。2．变色规律：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。[讨论]根据上面的实验及说明，试分析这5种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液?[学生总结]食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶液是碱溶液；氯化钠溶液既不是酸溶液，也不是碱溶液。[教师]试总结如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。[讨论][总结]检验溶液是酸性的方法：取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。检验溶液为碱性的方法：取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现蓝色；或者滴入几滴无色的酚酞试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱性溶液。3．用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。[过渡]酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过下面的活动体验一下。[活动与探究](投影展示)（1）取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡。 （2）用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。 （3）试验指示剂在上述5种溶液中的颜色变化。(每小组可以自制1～2种指示剂) [学生活动][交流]交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。[反思]通过上述活动与探究，你有什么想法?[学生发言]如：1．化学知识与生活实际结合得非常密切。2．我们要养成从生活中搜集化学资料的习惯。3．花有助于我们的化学研究，但我们不应随意采摘公共场所等地的花联想]花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈：为什么会出现“万紫千红”的花?[学生讨论发言]花可以制备指示剂，所以花在酸性或碱性环境中会显示特殊的颜色，不同的花在各自的生长环境中颜色各异，所以会有万紫千红的景象。课后小结本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、酚酞试液在酸碱中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性。课后习题 习题2、在家里收集果汁、肥皂水、洗洁剂的水溶液、洗发水的水溶液等，用自制的指示剂检验它们的酸碱性