化学人教版九年级下册有关粒子作用的探究.docVIP

有关粒子作用的探究 班级 学号 姓名______ _____ 例题1、反思、归纳与提升是化学学习的重要方法．对于复分解反应及其规律，通过反思与探索，同学们有了新的认识．请填写下文中横线上的空白．【知识回顾】①氯化氢气体、氢氧化钠固体不导电．　　　　　　②盐酸、氢氧化钠溶液能导电 【分析归纳】氯化氢溶于水：HCl→H++Cl-氢氧化钠溶于水：NaOH→Na++OH-结论：溶液导电是由于溶液中存在自由移动的离子。 【迁移运用】硫酸钠溶液能导电，原因是硫酸钠溶于水：Na2SO4→___　　　　　　_____　【探索发现】　（1）氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观示意图 【分析归纳】反应的化学方程式：____　　　　____反应的实质：H++OH-→H2O， 反应能进行的原因是溶液中H+和OH-的数目减少，即自由移动的粒子数目减少． （2）硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应的微观示意图?【分析归纳】反应的化学方程式： _____　　　　　　　　　　　　___反应的实质：　　　　　　　　　　 反应能进行的原因是溶液中_　　___和__　　　__的数目减少，即自由移动的离子数目减少．（提示：生成硫酸钡白色沉淀） （3）有气体生成的复分解反应，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑为例，反应实质：2H++CO32-→_______　　　　　　　　　　_【总结规律】上述复分解反应能发生的本质原因____　　　　　　　　　　　　　　____ 2、某化学兴趣小组三位同学在学习盐酸与氢氧化钠反应后，分别结合自己在实验室中所做的实验，各从不同方面对其进行图象描述。图A是实际操作图，图B是反应过程中溶液的酸碱度变化图，图C是微观粒子结合过程的示意图． 根据图B的曲线变化，回答下列问题： （1）该变化对应的实验操作是将　　　　　　　　滴加到另一种溶液中； （2）当滴入溶液的质量为ag时，溶液中的溶质为　　　　　　　　　　（填化学式）； （3）当溶液的pH=7时，溶液中的主要离子是　　　　　　　　　（填离子符号）； （4）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液是　　　色； 【结论】从反应前后离子的种类看，有些离子参与了反应，有些离子只是旁观者，该反应中参与反应的离子是　　　　　　　　　　　　　　。 3、我们已经知道稀盐酸可以使紫色石蕊试液变红色，学校研究小组对此产生兴趣，想进一步实施探究。【提出问题】稀盐酸中的哪一种粒子使紫色石蕊试纸变红? 可能是 ①H2O分子 ②H+ ③ 　　　　　　 【实验探究】可供选择的用品有：氯化钠溶液、稀硫酸、稀盐酸、水、石蕊试液、酚酞试液、氢氧化钠溶液、试管、胶头滴管 【反思与评价】在这次实验中，有同学认为实验①没必要做，你认为他的理由 是 。 【迁移与拓展】氢氧化钠溶液会使酚酞溶液变红，你只需对上述实验设计中的某些步骤做出调整，就能证明是NaOH溶液中OH-离子使酚酞试液变红。你的调整 是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、铝制品在日常生活中应用广泛。但铝制品却不宜长时间盛放食盐腌制食品。 资料显示：“铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护，但氯化钠溶液会破坏氧化膜的结构，加速铝制品的腐蚀。” 【提出问题】氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？ 【实验方案】 实验1 实验2 实验3 方案 加入④　　　　（填一种钠盐） 现象 A中铝片表面有红色固体析出；B中铝片无明显现象。 ②　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 与A中现象相同 结论 溶液中对氧化膜产生破坏作用的离子可能是?① ?。 除去表面氧化膜的铝片会与 CuSO4 溶液反应。该反应的化学方程式为?③ ?。 验证了实验1的结论。 【反思】针对实验3，莹莹认为还应做一个对比实验，她的方案是向B试管中再加入Na2SO4 溶液，结果无明显现象。该实验可证明溶液中对氧化膜不产生破坏作用的离子是⑤ 　　　　　 　 。 5、发了洪水后，生活在农村的小红同学利用课堂上学会的污水处理知识，对所取的洪 水进行了净化处理，解决了家中的暂时用水问题。（1）用纱布滤去水中的泥沙，她采用的是混合物分离中的 操作。（2）若经过操作（1）后的水显弱碱性，小敏可利用家中的（