整体需要视角下我国普通高校体育课程模式探究.docxVIP

整体需要视角下我国普通高校体育课程模 式探究 摘 要：通过文献资料法、理性分析法、经验总结法，在 界定整体需要内涵与外延的基础上，回顾、反思了建国以来 我国普通高校体育课程模式，认为普通高校体育课程模式缺 乏对需要的整体关注，影响了体育教育教学质量与学生体育 综合素质的全面提升。为此，从整体需要的视角出发，构建 了体育课程的新模式，对深化普通高校体育课程改革具有积 极的现实意义。 关键词：普通高校；体育课程模式；整体需要 中图分类号：G807. 01文献标识码：A文章编号： 1006-2076 (2012) 06-0105-03 Abstract： Through the methods of literature, experience and rational analysis , on the basis of defining the connotation and extension of the overall need, the paper reviews and ref lects the mode of physical education curriculum of regular institutions of higher education since new China? The mode of physical education curriculum lacks of the whole attention to needs, affects the promotion of teaching quality and students ， comprehensive quality. Therefore, from the view of the overall need, a new mode of physical education curriculum is construeted, which has a positive realistic significance on deepening the reform of physical education curriculum. Key words : regular institutions of higher education ； mode of physical education curriculum ； overall need 收稿日期：2012-05-15 基金项目：教育部人文社会科学研究项目基金资助 (09YJA880067),国家社会科学基金项目资助(11BTY041)。 作者简介：于晓东(1963- ),男，江苏大丰人，博士, 副教授，研究方向体育课程与教学论。 作者单位：南京信息工程大学体育部，江苏南京 210044 Sports Department , Nanjing University of Infonnation Scienee and Technology, Nanjing, 210044 Jiangsu, China 个体需要、社会需要是课程研制的重要取向，课程设计 质量很大程度上取决于对需要的整体把握。然而，建国以来 我国普通高校体育课程模式既未能全面关注个体需要，也未 能很好地考虑社会需要，影响了体育教育教学质量与学生体 育综合素质的全面提升。为此，从整体需要的视角出发，构 建体育课程的新模式，对深化普通高校体育课程改革具有积 极的现实意义。 1整体需要的内涵与外延 需要反映着某种客观的要求和必要性，是个体的和社会 的客观要求在人脑中的反映。整体的需要包括个体需要和社 会需要［1］。 1.1个体需要 马克思主义认为，人的需要包括生活需要、精神（享受） 需要、发展需要［2］。这在马克思的《1844年经济学-哲学手 稿》中有所体现：“在一个新的社会制度下，通过有计划地 利用和进一步发现现有的巨大生产力，在人人都必须劳动的 条件下，生活资料、享受资料、发展和表现一切体力和智力 所需的资料，都将同等地愈益充分地交给社会全体人员支 配” ［3］。不仅如此，这三种需要又是有层次的，马克思认 为：［3］ “在现实世界中，人有许多需要，但人的衣食住是 第一需要。”当人的生活需要得到满足后，才有可能追求 精神需要与发展需要。 马斯洛的需要理论也分为三个基本层次，依次是：基本 需要（包括生理需要和安全需要）、心理需要（包括归属关 系和爱的需要及尊重的需要）、自我实现的需要（满足一个 人独特潜能的需要），认为人的需要是由低级向高级演进的, 但任何一种已有的需要并不因为其他层次需要的发展而消 失，只是在此过程中出现了优势需要的变化［1］。 根据上述两种理论，我们将个体需要由低到高概括为： 基本需要（生活需要）、精