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文化传承视域下山东省高校武术教学现状研究和对策探究 摘要：文章基于文化传承的视角，运用问卷调查法、 访谈法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法，对 山东省普通髙校武术教学现状进行了调查分析。研究结果表 明：高校武术教学目标的制定和实施没有突出对武术文化传 承的要求；武术课教学内容陈旧，割裂了传统武术文化内涵; 武术教学重技能传授、轻理论学习；学生学习武术的目的是 武术的技击性和健身性；对武术课学习成绩的评价方式单一 等。针对这些现状提出了一些对策，以期通过高校武术教学 传承传统武术文化，弘扬中华民族精神。 关键词：高校武术教学武术文化传承 中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004—5643 (2013) 09-0058-04 1前言 武术是最具代表性的中国传统体育项目。它植根于中国 传统文化之沃土，融汇了中国哲学、传统医学、伦理学、养 生学、兵学、美学等多种中国传统文化内容和思想，形成了 武技与中国传统文化相结合的武术文化体系，是“属于体育 又高于体育”的传统体育项目。进入二十一世纪以来，“传 承民族文化”、“弘扬民族精神”成为中华民族发展的时代 强音。高校是文化传承的主阵地，是中华民族文化继承和发 扬的主力军。因此，研究武术文化在高校体育教学中的现状 以及如何通过武术教学来传承民族文化，弘扬中华民族精 神，具有重要的意义。 2研究对象与方法 1研究对象 根据研究需要，以山东大学、山东师范大学、山东科技 大学、山东农业大学、青岛理工大学、曲阜师范大学、山东 理工大学、济南大学、鲁东大学、聊城大学、临沂大学、泰 山学院、荷泽学院、德州学院、潍坊学院、滨州学院、济宁 学院、枣庄学院，共计18所高校的武术课教学为研究对象。 选取的样本基本覆盖整个山东省，能体现山东省普通高校武 术教学的总体状况。 2. 2研究方法 2.2. 1文献资料法 查阅近年来关于武术文化传承与教育研究的相关专著 以及通过《中国知网》检索了从2000年以来的有关高校武 术教学与武术文化传承的论文70多篇，为本课题研究顺利 进行打下了坚实基础。 2. 2.2问卷调查法 根据研究的目的和内容，设计了武术课教师问卷和武术 选项课学生问卷。分别累计发放问卷54份、900份，有效问 卷回收52份、860份，有效问卷回收率分别为96. 3%、95. 6%。 2.3专家访谈法 深入各高校，访谈在武术教学第一线的教师和武术选项 课学生，了解当前高校武术文化传承的现状和存在的问题。 2.4逻辑分析法 运用逻辑推理对相关文献资料和数据进行逻辑分析，整 理归纳得出结论。 3研究结果与分析 1武术课教学目标 通过查阅山东省普通高校武术选项课教学大纲和对部 分武术课教师的访谈，可知山东省普通高校武术课教学目标 制定体现在以下几个方面：一是进一步提高学生的身体素 质，促进身体的全面、协调发展；二是传授武术的基本技术、 技能，能运用武术方法进行身体锻炼，培养学生终身体育锻 炼意识；三是了解中国传统文化，增强民族自尊心，培养民 族自豪感和高尚的道德情操。 从武术课程教学目标设置来看，基本符合国家规定的普 通高校体育课程教学目标的总体要求。但武术作为中华民族 的传统体育项目，课程教学目标的制定与实施缺少对传统武 术文化传承的要求。在实地走访中发现，大部分高校在武术 教学中，仅是把武术选项课定位于体育课范畴，在教学过程 中，只注重武术技术层面的传授，忽视对武术文化的传承， 忽视武术特有的多功能教育价值，以至于武术教育仅沿着艺 术表演和纯健身方向发展。 3.2武术课教学内容 从表1可知，在被调查的武术教师问卷中，有34人选 择了初级长拳（剑术、刀术、棍术），占总调查人数的66. 7%o 有37人选择了太极拳（太极剑），占总体的72%。有14人选 择了攻防技击术，占总体的27. 8%,有6人选择了传统套路, 占总体的11%,有9人选择了健身功法，占总体的16.7%, 其它3人，占5. 6%o 由此可见，山东省高校武术课主要教学内容还是一直沿 用上世纪50年代原国家体育委员会组织有关专家编制的规 定套路。随着社会的发展及高校教学改革的不断深入，高校 体育教学目标已经进行了相应的调整与更新，但山东省高校 的武术选项课的教学内容，却没有实质性的变化。在当今时 尚体育不断爆发的形势下，这样的教学内容很难吸引大学生 的参与，远不能满足青少年对武术文化的需求。 3. 3大学生对武术教学内容的需求 由表2显示，高校学生对武术教学内容的需求依次是防 身自卫术、散打（攻防技击）、太极拳（器械）、健身气功、 传统武术套路、初级剑术（刀术、棍术）、初级长拳、武术 文化，他们分别占被调查人数的89%、62. 7%、56. 2%、33. 8%、 22. 5%、18. 4%、8. 1%、5. 6%。 由此可见