化学人教版九年级下册实验探究复习课.docVIP

教学设计评价标准表 学科：____化学 ____ 姓名_____ _张柯________总得分_______________________ 项 目 评 价 标 准 分值 得分 教学目标 （10分） 1.教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。 5 2.重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。 5 教材分析 （10分） 3.教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 10 学情分析 （10分） 4.学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。 9 教学重点、难点 （8分） 5.重点得到突出，点面结合，深浅适度。 4 6.难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当。 4 教学方法 （10分） 7.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。 8.教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。 9.教学信息多向交流，反馈、矫正及时。 10.能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。 10 教学过程 （30分） 11.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 5 12.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 5 13.传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。 5 14.师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 5 15.在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。 5 16.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 5 课时分配 课后延伸 （10分） 17.课时分配科学、合理，符合教学目标的要求有完整的章、节课堂教学小结。 5 18.辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。 5 板书设计 （12） 19.反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性。 5 20.构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。 6 21.书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。 6 教学设计模板 学科__化学____授课年级__九年级____学校__防城港市第七中学___教师__张柯 章 节 名 称 第八章、酸碱盐 8.5、实验探究题 计划 课时 1课 教 学 目 标 知识与技能： （1）掌握实验探究题的类型和做题技巧 （2）意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想和假设必须用事实来验证。? （3）知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。? （4）认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 过程与方法： （1）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。? （2）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。? 情感态度价值观： （1）体验科学探究式人们获取科学知识，认识客观世界的重要途径。? （2）认识到合作与交流在科学探究中的重要性。 教 材 分 析 本课分三大类型进行讲解：1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。 学 情 分 析 经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，特别是元素、化合物、物质离解、酸碱盐等知识，为掌握本课题奠定基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能按照步骤进行的一些操作，也能运用化学知识来推导题目答案。 教 学 重 点 1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。 教 学 难 点 1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。 教 学 方 法 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学过程中将结合实验，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析和探究问题的能力。同时善于从不同角度发现问题，积极解决问题的能力；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较，概括和解释。 教师活动 学生活动 教 学 过 程 介绍实验探究题近几年的情况和学法指导。 类型一、有关物质性质的探究 2014?南宁）在2014年南宁市理化实验操作考试中．小刚同学选择了稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液三种试剂，按如图所示进行酸碱中和反应的实验．请回答：（1）试剂Ⅰ是______，试剂Ⅱ是______．（2）本实验中，常常选用酚酞酞溶液而不选用石蕊溶液做指示剂的原因是______．（3）欲验证上述实验中稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，不能选择的试剂是______．??? A．石蕊溶液