化学人教版九年级下册常见的酸和碱复习教案.docVIP

《常见的酸和碱》复习课教案 教学目标?： 1.认识常见的酸和碱，区分酸和碱 2.掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质 3.掌握氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和化学性质 4.掌握酸的通性、碱的通性 5.掌握复分解反应、中和反应定义、实质 6.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法 教学重难点： 1.浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的性质及其应用； 2.掌握酸的通性、碱的通性 3.掌握复分解反应书写 4.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法 教法学法： ??? ?根据教材内容的特点及学生的特点，在教学中采用联系生活实际、小组合作交流等方法，为学生的能力发展提供更多的机会。同时引导学生认识从个与别到一般的归纳方法，以及对物质进行分类的方法。 教学流程 （一）、课本复习，知识储备 学生课前查阅课本、自主复习。 、明确目标，提出任务 教师：本节课我们一起复习第二单元《常见的酸和碱》，首先了解一下本节的复习目标。 学生朗读，做到心中有数。 、问题引领，探究合作 教师：我们常见的酸有？常见的碱有？根据自己的课前复习，填写下列表格。 要求：默背填写（学困生对照课本填写） 1.认识常见的酸和碱 物质分类 物质名称 浓盐酸 浓硫酸 氢氧化钠 氢氧化钙 化学式 俗称 颜色 气味 状态 是否有挥发性 溶解性 溶液露至空气中变化 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶质质量分数 学生自主填写，巡视情况，发现疑点，点拨补充，学生交流 ①浓盐酸有挥发性，所以打开试剂瓶会出现现象？ ②浓硫酸溶于水时，放热，所以稀释操作的要点是？ ③氢氧化钠具有腐蚀性，不能用手触摸，溶液溅到皮肤上应进行的处理？ ④为何归为酸？归为碱？ 练习： 日常生活中我们会遇到许多的酸．请你填写下列酸的化学式；人的胃液里含有 ，食醋里含有3%～5%的 ，汽水里含有 ． 2、下列试剂需要密封保存的原因： 试剂 原因（文字或化学反应方程式） 浓硫酸 浓盐酸 氢氧化钠固体 氢氧化钙溶液 生石灰 点拨补充： ①性质决定用途：可做干燥剂的是？ ②氢氧化钠、氢氧化钙变质利用的是碱的那条通性？ 教师：下面我们来了解一下酸、碱各自的化学通性 酸、碱的化学性质 师生共同小结酸、碱的通性及根本原因 点拨：其中涉及的反应基本类型有？各自对应的性质是？ 请同学们根据序号写出各自对应的化学方程式（两位同学进行板演） 师生共同评价小结： ①中单质铁与稀酸发生置换反应生成的是+2价的亚铁盐 ②发生的是复分解反应，前后元素化合价不变 ③发生的是复分解反应，相互交换成分后的H2CO3不稳定要写成H2O+CO2↑ ④发生的是复分解反应，发生条件是由沉淀、气体、水的生成。 3.联系生活 性质决定用途，理论联系实际，应用酸碱通性解决实际问题。遇到了下列情况，我们应该怎么办？ 学生交流，教师点拨细节 4.思考问题： 实验室里现有两瓶没有标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液，请你设计出三种不同的实验方案来鉴别它们，并要求三种方案的实验现象不相同。 学生讨论交流，教师点拨，规范实验方案表述 那么这是我进行的实验操作，各现象对应的结论是？ 溶液的酸碱性强弱可以用 表示，范围通常为 。判断溶液的酸碱性强弱可用 。 教师：如果刚才的实验方案操作中进行的是如图操作，有何问题？ 学生交流 教师：正确操作是？ 学生交流 教师：但是如果我进行了以下操作，有何问题？出现什么后果？ 用PH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋的实际PH比较 (偏低/偏高/相等/无法比较) 教师：什么情况下才会出现A、B、C、D各图中PH变化？ （1）向稀硫酸中逐滴加入稀氢氧化钠溶液( ） （2）向氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释（ ） （3）向水中不断通入二氧化碳（ ） （4）向水中加生石灰（ ） 学生思考交流，师生共同分析点拨 （四）、合作交流，盘点收获 学生交流，共同小结 、清理过关，当堂检测 1.下列有关浓硫酸的稀释正确的是（ ） A B C D 2.物质存放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是__________ ①浓盐酸 ②浓硫酸 ③烧碱 ④食盐 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸 ⑦消石灰 3.下列物质之间能发生复分解反应的是（　　） A．氧化铁和稀硫酸 B．氯化钠和碳酸钾溶液 C．碳酸钙和氢氧化钠溶液 D．铁与稀硫酸 4.根据下列实验现象，可以判断其溶液一定呈酸性的是（　　） A．滴加酚酞试液显红色的溶液