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实验探究专题复习 （教案）
【学习目标】：
知识与技能
1.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并进行推理和判断。
2.了解科学探究的基本过程：提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出 结论→交流评价
3.提升学生对探究题的解题能力
过程与方法
通过精选中考真题分析讨论、合作交流，提高学生探究能力。
情感、态度与价值观
1.具有控制实验条件的意识。
2.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
3.培养同学之间独立思考和合作交流的能力。
【学习重难点】：
1、能根据实验的条件和要求，设计简单的实验方案。
2、能对实验方案进行全面分析、评价与改进。
教学设计
导入新课：
语言引入：前些天，老师在超市无意中发现一种新的商品，老师对它的名称的特殊性深深吸引 。通过观察图片，同学们知道他是做什么用的吗？物质的用途由什么决定的？ 它的成分是什么？我们稍后再来探究。
课堂探究：
活动一、【设计意图：训练学生快速获取信息的能力体验控制变量法的研究方法。】
【活动过程：学生独立思考，指名回答，请学生评价答案，教师点评总结】
活动二、【设计意图：检查学生基本方程式书写能力、催化剂概念的掌握，熟悉探究的一般过程，提升学生审题能力，训练学生探究题的表述必须准确、到位】
【活动过程：学生思考、交流，举手作答。教师评价】
活动三、【设计意图：提升学生看懂装置原理的能力】
【活动过程：独立思考作答，教师评价。错误装置选用发生的现象和结果由学生交流讨 论后作答，教师评价】
活动四、【设计意图：在活动3的基础上进行知识的延伸，提升学生设计实验装置的能力】
【活动过程：展示4副实验装置图，学生思考讨论，简述装置原理，教师点评。布置学生课后自行设计出一种方案，画出简图，交流评比】
活动五、【设计意图：训练检测学生基本方程式的书写能力，巩固酸跟活泼金属、金属氧化物反应、铝耐腐蚀的原因等知识点。加强学生的审题能力，强化学生对控制变量法的理解应用】
【活动过程：学生思考讨论后书写、作答。教师指导、纠正、评价。】
活动六、【设计意图：练习探究题的解法，巩固铁生锈的本质和条件知识点】
【活动过程：学生独立作答，教师巡视纠正，及时指导有困难的学生解答。】
课后自住学习
1.课后阅读
2、课后探究
四、教后反思
从本节课的教学效果来看，这种设计基本上达到了预先的设计要求，特别是在教案的设计方面、选题方面、学生的表现方面，下面谈一些个人体会：
（1） 本节课的选题和教学设计都比较新颖，知识密度及知识拓展虽然较大，但切合学生的认知结构和能力基础，这样复习不仅可以避免老师的简单重复，还有助与提高学生的综合能力。
（2） 授课过程中，通过精心设计一些有思维的层次感及一定的认知坡度问题串，让学生进行解释，并体会教师的用意，这样学生、老师交换角色，师生之间建立充分平等、融洽的新颖关系，使学生的主体作用在课内得到充分体现。
（3）课堂教学的部分环节还要细化，显得有些粗糙。从器材的选择到实验过程的设计都应该深入剖析学生的思维过程，以加深学生解决探究题的方法认识。
（4）在教学节奏的把握上有时显得还不是很准，指导和参与学生活动方
五、板书设计：
实验探究
得出结论
交流评价
进行实验
设计实验方案
建立假设
提出问题
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