化学人教版九年级下册课题3 溶液的浓度第三课时.docVIP

第九单元 课题3溶液的浓度 第一课时教学设计 襄阳市襄州区石桥镇二中 靳小焕 一、教材分析：　　《溶液的浓度》是九年级《化学》（人教版）第二单元课题3第一课时内容。溶质质量分数计算是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。 二、学情分析： 学生现有的知识是知道溶液是由溶质和溶剂组成的，知道溶液有浓有稀。在实际生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液，比如生理盐水等。但对溶质质量分数的含义并不理解。 三、教学目标： 1、知识与技能：认识溶质质量分数的含义。能根据溶质和溶剂质量，计算溶质质量分数。能计算配制一定质量分数的溶液，所需溶质和溶剂的质量。 2、过程与方法：通过阅读、讨论、讲解、练习等多种方式，让学生深入理解溶质质量分数的概念，弄清溶质、溶剂、溶液之间的数量关系，培养学生分析、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过练习，培养学生多角度思维的能力。 四、教学重、难点：重点：溶质质量分数的简单计算。难点：溶质质量分数的含义。 五、教学方法：指导阅读、引导讨论、实验探究、讲练结合。 六、教学准备：投影仪及相关图片； 实验用品：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、水、药匙、无水硫酸铜、氯化钠、 七、教学过程: 【导入新课】： 同学们，生活经验告诉我们，在两杯等量的水中分别加入1勺糖和两勺糖，完全溶解后甜度是不同的，也就是说，两杯糖水的浓度是不同的。那么，在化学中，如何定量的表示溶液的浓稀呢？ 【活动与探究】演示实验： 在三支试管中分别加入约0.5g，1g，2g无水硫酸铜，然后各加入20ml水。比较三种溶液的颜色，分析三只试管中溶液的浓度是否相同，判断的依据是什么？完成P42页实验9—7的表格。 师生一起归纳： 1、对有色溶液来说，依据溶液颜色深浅就可以判断溶液的浓稀。一般来说，颜色越深，溶液越浓。 2、但对于无色溶液来说，显然是不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么如何才能知道溶液的浓度呢？ 教师：其实表示溶液浓度的方法有很多，今天我们主要介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材P42页，找出溶质质量分数的概念。 学生：（一下子找出，并大声读出来）板书： 溶质质量 （一）溶质的质量分数：1、溶质的质量与溶液的质量之比。溶质的质量分数=————×100﹪ 溶液质量 教师：同学们归纳得不错，现在请你根据上表中的数据计算对应溶液中溶质的质量分数。 学生:尝试练习，并很快顺利完成。板书： 溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 溶液质量=溶质质量／溶质质量分数 教师：同学们完成得不错，其实，溶质的质量分数这个概念在生活、生产中应用是非常广泛的。大屏幕展示典型例题练一练：冬天，人们常给皮肤上抹一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400g甘油溶解在100g水里，配制的溶液效果最佳。该甘油溶液中溶质的质量分数是多少？ 学生：很快完成，教师投影解答过程。 教师：在这个过程中，我们用到了另一个等式: 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 其实，这两个等式熟练运用之后，只要知道“溶液质量”、“ 溶质质量”、“ 溶剂质量”、 “溶质的质量分数”四个量中的任何两个，就可以求出另外两个。 下面请同学们快速阅读教材上例题1，在黑板上写出计算过程并让其他学生适当进行评价。 思考：还有其他的方法计算溶剂的质量吗？如果把质量换成体积且告诉了溶液的密度，又如何求溶质和溶剂的质量？ 实验探究：【分组实验9—8】按下表所给的量配制氯化钠溶液,并计算所配制溶液的溶质质量分数。 溶质质量/g 溶剂的质量/g 现象 溶质的质量分数 10 90 20 80 讨论：已知20℃时，氯化钠的溶解度是36g。有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。”这种说法对吗？为什么？ 归纳总结：固体的溶解度与溶质质量分数的区别与联系。(大屏幕展示) （二） 固体的溶解度与溶质质量分数的关系：板书： Sg t℃时，某物质的溶解度为Sg，则t℃，该物质饱和溶液中=—————×100﹪ 100g+Sg 反思交流：学完本节课，你有