教科所在石家庄一中举办河北高中语文名师专业发展报告会.DOC

省教科所在石家庄一中举办河北省高中语文名师专业发展报告会 高中课程改革是基础教育领域的一场深刻变革，新课改顺利实施的关键因素之一就是教师。为进一步探讨当前高中语文课堂教学方法，传播我省高中语文教学名师的教育智慧与教学艺术，发挥教学名师在日常教学、青年教师培养中的核心作用，研究探索成熟型教师、专家型教师的成长规律和途径。5月25日，河北省教育学会、河北省教科所在石家庄一中举办了河北省高中语文名师专业发展报告会。各市高中语文教研员、普通高中语文教研组长、骨干教师近300人参加了会议，省教科所所长宋思洁出席了会议。 会议邀请了我省三位特级教师做了专题报告。 石家庄一中的刘希贤老师做了题为《树立理念，教出特色，辐射传承》的报告。刘老师作为老教师的一面旗帜，从教几十年，潜心教育，执着追求；他以对青少年学生的无限大爱，坚守在教育教学第一线；坚持理论与实践相结合、教学与科研相结合，通过几十年如一日的艰苦求索和不懈进取，形成了独树一帜的教学风格；他通过示范和辐射作用，影响和带动了一大批中青年教师的成长。 2009年省教育厅实施“河北省中小学学科名师工程”。语文学科评选了45位省学科名师，其中有19位是高中教师，张家口一中的尤立增老师、沧州一中的呼君老师就是其中的佼佼者。他们凭借深厚的学科素养、突出的教学业绩、敏锐的教科研视角成为我省高中语文教师的优秀代表。本次会议尤立增老师做了题为《语文教师的教学素养与专业发展》，呼君老师做了题为《从课堂“主人”到“主导”地位的嬗变》。他们从教学实践经验出发，从不同角度揭示出教学名师成长路径：勇于实践、勤于思考、善于总结、精于提升。 会议还邀请了石家庄一中李凌起、邯郸一中李哲峰、保定外国语学校李涛三位教师做了题为《父母与孩子之间的爱》的“同课异构”展示课；他们都是曾获得全国高中语文优质课一等奖的优秀青年教师。石家庄一中语文特级教师崔金晴进行了现场点评。“同课异构”的教学方式，要求每位讲课教师都要精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色；听课教师可以清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，在听课过程中比较、分析、研讨，形成自觉的教研互动，由此打开教学思路，彰显教学个性,为集体研讨提供很好的研究平台。 河北省教科所所长宋思洁在开幕式上发表了重要讲话。他说，我省从2009年秋季开始实施高中新课程改革。三年以来，在厅党组的正确领导和各级教育行政部门、教研机构和各高中学校的共同努力下，课改工作正在朝着预定的目标推进，总体进展顺利。其中起着重要作用的就是教师，教师专业化发展的水平与质量在很大程度上决定了课改的成败。 他说，省教科所召开名师专业发展报告会，目的就是通过名师的引领示范，让广大教师吸收教育教学新理念，加快专业化成长步伐，提高适应新课改的能力，提升教师队伍的整体素质和教育教学水平。本次高中语文名师专业发展报告会具有探索和试验的性质，如果为广大教师欢迎，省教科所将作为一种新的教师专业发展引领平台进行研究和推广，在高中段的各个学科率先举办。 他要求，各级教研机构、高中学校要研究适合课程改革需要的评价机制，力求从发展的角度对教师进行全程评价、综合评价，引领教师走专业化成长道路。各级教研机构要充分发挥学科名师在本地区的辐射和带动作用，与教研人员一起，指导、引领广大教师从教育观念、教育行为、教育方式等各方面进行战略性调适，培养专家型教师，促进广大教师的专业发展。在教师培训方面，他强调，各级教研机构和各高中学校要积极配合各级教育行政部门，加强和完善教师培训机制，加大各层次人员培训力度，改革培训方式、丰富培训内容、强化培训效果评估；要进一步组织实施具有针对性、实效性的培训，使之系统化、常态化；各高中学校要深化校本教研，发挥学校在教师专业化成长中的主阵地作用。 会议代表反映，这次会议时间虽短，但形式新颖，内容丰富、紧凑，借鉴性强、启发性大，针对老中青不同年龄的教师都是一次很好的专业提升，找到了发展的方向，是一次非常成功的学术会议。