化学人教版九年级下册酸与碱的性质.docVIP

《金属的化学性质》 广州市东环中学 陈剑勇 教材分析及教学目标设计 1．教材的地位及作用 从知识内容上分析，《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2内容，是继学生对氧气、水、碳及其化合物的单元素、单物质的性质学习后，进行的元素化合物的学习，本部分知识内容在原有的片段知识学习的基础上，开始上升到类别性质的归纳及类别自身变化规律的学习。本部分采用的知识题材是铁、铝、镁、锌、铜、氧气、盐酸、硫酸铜之间的反应，这些反应在之前的各单元中都多少已经接触到，只是当时的知识侧重点不同而已，所以这在一定程度上降低了学生学习新知的难度，同时也保证了学习新知识的时间和精力的投放；同时，作为置换反应，与后续酸碱盐的学习密切相关，使本课时内容具有了重要的承上启下的功能。 从化学学科思想培养与后续学习的知识储备上分析，本课时所蕴含的化学学科思想在教学中应予以重视，如建模思想和分类思想。 从建模思想的角度看，此前几次学生接触到的元素化合物的学习，知识点之间的联系并不紧密，知识主要以片段的形式呈现，其主要功能是用它来得出某一种物质的性质，如第二单元氧气，主要说明氧气能与金属和非金属发生反应，到四单元的水和第六单元碳及其化合物的性质等，谈不上为学生学习建立起一个学习或研究的模型来，当然，此时的学生知识面也不允许把问题提升到此高度。 就分类思想而言，在之前学习中虽有提过分类思想，但模糊而笼统，如第二单元中