巧用智慧夺胜利.docVIP

巧用智慧夺“胜利” -------解决学生问题行为的策略艺术 江苏省响水县实验小学 夏琪 问题行为是社会环境和教育不良的影响通过儿童内部心理活动的产物。学生的心理活动千变万化，产生的问题行为常常是复杂的，随时都可能发生且难以预料。长期以来，教师尝试直接的方式，有时用激烈的方式处理问题行为，如体罚、赶出教室、责骂等类似的惩罚往往会使问题行为变得更复杂、更难以消除。为了恰当、快速、巧妙地处理问题行为，塑造健全人格，教师必须具有高超的教育艺术，即具有教育机智这一基本能力素质。所谓教育机智是教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况快速作出判断并付诸行动以解决问题的能力。它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性三位一体的独特结合。因此在运用教育机智时要注意以下几点：1、教育机智要建立在了解学生心理活动的基础上；2、教育机智要建立在教师对学生充满爱心基础上。 那么在教学工作中，教师如何运用教育机智来解决学生问题行为，以塑造他们的健全人格呢？ 一、攻心为上，让孩子抬起头来做人 《学记》曰：“大学之法，禁之未发之谓预”；“发然后禁扦格而不胜。”所以，预防问题行为发生也是解决问题行为的基本要求之一，其关键是促使儿童的心理健康发展，预防或矫正问题行为可以从以下几个方面着手。 （1）培养孩子开朗乐观的稳定情绪 中国人教育孩子都信奉这样一个道理：只有不断发