13 花钟（教案）语文人教部编版三年级下.doc

第四单元 本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。 课题 内容简说 花钟 本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。 蜜蜂 本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 小虾 本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。 1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.读懂课文内容，积累好词佳句。 4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时 14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时 15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时 习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时 1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。 2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。 3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。 13.花钟 课题 花钟 课型 新授课 设计说明 在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。 学前准备 1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生） 2.采集生活中花的标本，写一两篇观察日记。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。 学习重点 掌握生字、词语。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，设疑激趣。（用时：5分钟） 1.出示时钟、花。 2.出示课件，引出课题“花钟”。 3.走近文本，揭示奥秘。 1.学生猜一猜这两种物体之间会有什么联系。 2.说一说自己喜欢什么花，这种花是什么样的，在什么时候开放。 3.学生谈谈对“花钟”的理解。 1.你喜欢什么花？请简单地介绍一下。 ______________________________________________________ 二、初读课文，学习字词。（用时：20分钟） 1.出示课件。把本课的生字呈现给学生，教师领读一遍。 2.引导学生初读课文。 3.组织学生识记生字和新词。教师检查自学情况。 4.引导学生再读课文。 1.自由阅读，圈出生字。先在小组内认读，再开火车读生字，给生字组词。 2.用自己喜欢的方式读课文，读准生字的读音。 3.（1）小组讨论，分享识字方法。继续运用前面学过的识字方法识字。注意“苏”是平舌音，“寿”是翘舌音。 （2）开火车读新词，利用工具书了解新词的意思。 4.大声朗读课文，把课文读正确、读流利。 2.下面生字哪些是平舌音，哪些是翘舌音？ 苏 寿 适 组 燥 平舌音：_______________ 翘舌音：_______________ 3.选择词语填空。 展示 展现 （1）走进大门，（ ）在眼前的是一个宽敞的庭院。 （2）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ ）美丽的笑脸。 三、整体感知