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浅析提高《土木工程施工》课程教学质量的探讨 论文关键词:土木工程施工教学方法教学质量 论文摘要：《土木工程施工》是一门绵合性和实践性很 强的应用学科，本文就和果运用多种教学方法和手段提高 本课程的教学质，进行了有益的尝试和探讨。 《土木工程施工》课程是一门研究上木工程施工中各 种建筑物（构筑物）和其主要工种工程施工技术和组织计划 的基本规律的学科。也是土木工程专业学生必修的主要专 业课程之一。它的主要任务是培养学生独立分析和解决土 木工程施工中有关施工技术和组织计划间题的墓本能力。 这门课程教学质量的优劣，直接关系到学生专业素质的培 养。笔者在教学中，直在改进教学方法，尽力提高教学质 量。 1教材是组织课堂教学内容的基础 组织好教学内容是搞好课堂教学的基础。在组织教学 内容时，首先要熟悉专业学生学习本课程时要求的教学大 纲，认真地选择最合适的教材版本。共次要深人钻研教材, 把握住教学重点。抓住了重点，就抓住了主要矛盾和矛盾 的主要方面，把主要精力放在重点和难点上，让学生在有 限的时间里得到最大的收益。目前本课程可采用的教材版 本有好多种，但大多内容大致相同。作为一门课程的教师, 要对各种版本的教材进行通读，部分章节还要精读，要能 清楚哪些版木理论性强，哪些版本应用性强，哪些版本内 容齐全，哪些版本内容不全，甚至概念原理上还有模糊或 不妥当的地方。一日采用一种版本，应在讲授的过程中， 根据专业情况，对教材内容作出部分取舍或补充，再决定 哪些版本作为参考教材，哪些资料作为补充内容。 2结合本课程的特点，努力提高教师自身的技术水平 《土木工程施工》是门综合性很强、实践性很强的应 用学科。它要综合运用工程的测量、建筑材料、建筑机 械、上力学、工程力学、工程机械和经济管理学科的知识, 以及应用有关的施工规范与施工规程来解决土木工程施卜 中的问题，这就要求教师知识面宽、专业基础理论扎实。 土木工程施工与生产实际联系很紧密，生产实践是上木工 程施发展的源泉，而生产的发展日新月异，给土木工程施 工提供了日益丰富的研究内容。因此担任土木上程施课程 的教师，要求有一定的二程背景，具有一定的实践经验， 而且要时刻关注实际工程动态，注意新材料、新技术、新 仁艺的产生和应用。 《上木工程施工》课程的内容综合性、实践性都很强 外，其章节内容相联系又不很紧密，系统性、逻辑性也较 差，叙述的内容比较多的情况下，就更需要担任本课程的 教师不仅应具有扎实的理论基础，而且要掌握本专业大量 工程技术方面的知识和最新技术，才能在教学过程中得心 应手。 3不断进行教学方法的改革 一般来说，教学方法的改革，离不开教育思想的转变, 教学理论深化和教育教学手段的现代化。这里应做到三 点。 转变教育思想，由教给学生知识向教会学生学习转变 《土木工程施工》课程的教学要顺当前教育改革的潮 流，在教育观念上要作转变，单纯地传授施工技术和组织 计划等技术知识，已经无法达到使学生成为工程施工方面 的技术人才的目的。因为学生通过教学过程中获得的知识 在一个不长的时期内可能就会淘汰殆尽。所以，在本课程 的教学中还应教会学生学习，使学生能应付不断变化的施 工技术发展要求的知识和技能，使学生毕业后自己能获得 这些技术和技能。研究教学法，推行启发式，废止注入式 在教给学生知识向教会学生学习的思想观念指导下， 在教学方法上，我们必须废止注人讲授法，推行启发式讲 授法。在启发式教学中，教师既要发挥教学过程中的主导 作用，也要注意充分调动学生接受知识和锻炼能力的积极 性和主动性，使学生在整个学习过程中保持一种积极的兴 奋状态。在《上木工程施工》课程的教学中，作为教师就 应该注意教师不是权威，要重视学生个性的培养和独立性、 创造性的发展。如本课程模板章节教学过程中，讲了模板 构造、安装、拆除一般概念后，提出“规范规定：8米长以 上的殓构件，拆模强度必须大于100%（即殓龄期28d以上）。 现要求就拆模”。的问题，让学生展开讨论，讨论施工技术 上如何解决，其意义何在。让学生进一步清楚模板的概念, 学会施工规范的应用，也引入早拆模新技术的应用。这样 使学生学习兴趣提高了，也锻炼了学生独立思考和研究问 题的能力，逻辑归纳能力和表达能力。 合理教学方法结构，促进教学手段现代化 《土木工程施工》课程过程中，除讲授法外，还应采 用其他教学方法。一个建筑物的施工是由许多工种工程组 成，而每一个工种工程的施工也因施工对象的特点，资源 供应、环境条件不同，甚至国家政策变化都可以采用不同 的施工方案，不同的施工技术和机械设备，不同的劳动组 织和施工组织方法来完成，一项工程施工，如何做到技术 和经济统一，既保证质量，又降低成本，既保证安全，又 保证建设项目迅速投产或使用。学生需要学习和掌握的内 容很多，而且随着科技的发展和