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浅析提高课堂教学效果的关键策略 论文关键词:课堂教学效果策略 论文摘要:随着石河子大学211工程建设步伐的加快， 对本科人才培养质量的要求将越来越高，而人才质量的高 低直接体现在课堂教学效果上。构建和谐师生关系、优化 课堂教学内容、改革课堂教学方法是提高课堂教学效果的 关键策略。 课堂教学是教师与学生共同参与，在一定的媒介和信 息的支持下，完成既定教育教学任务，促进学生全面发展 的主要场所，是教学过程的重要环节。把握好课堂教学环 境、教学内容和教学方法之间的内在逻辑关系，是提高课 堂教学效果的关键。构建和谐师生关系是提高课堂教学效 果的前提，优化课堂教学内容是提高课堂教学效果的核心, 改革教学方法是提高课堂教学效果的保障。 一、提高课堂教学效果的前提是构建和谐的师生关系 师生关系是教学过程中最主要的人际关系，是影响教 学质量的重要因素之一，主要表现在:影响学生对教师所教 课程的兴趣，影响学生的学习情绪和学习效率，影响学生 与教师交往并从中获得多方面的教益，影响学生的思想品 德、学习方法以至生活习惯。构建和谐师生关系是提高课 堂教学效果的前提。教师在形成和谐的师生关系的过程中 起着主导作用，没有教师的发展，很难有教育学意义上的 学生的发展;没有教师高尚的精神生活，就很难有学生高尚 的精神生活。教师有规划学生学习经验的义务，有鼓励学 生利用有效的学习方式进行学习的责任。构建和谐的师生 关系，教师应该从以下几个方面努力。 （一） 关心自己，关爱学生 首先教师要关心自己。一方面教师要爱护自己的身体, 在现代竞争非常激烈的时代，尤其是石河子大学进入211 工程建设以来，教师的工作压力倍增，教师们有一个健康 的体魄去应对巨大的工作压力，才是提高教学质量促进学 校快速发展的重要保证。另一方面教师要关心热爱教育事 业、教师职业，这种热爱将会化作教师的一种责任和义 务，是一种无形的动力，激发其去为社会服务，培养更多 的高质量的人才。 其次教师要关爱学生。教学的对象是学生，教师与学 生构成了教学活动的一对主要矛盾。热爱学生体现在行为 上就是教师要乐于传播知识，想方设法促进学生综合素质 提高。女口果教师不是从内心深处去关爱学生，那么从教师 的行动上将表现出对学生的不负责任，最终将加剧师生关 系这对矛盾的激化，和谐的师生关系将难以形成。 （二） 丰富知识储备，塑造个人魅力 “要想给学生一桶水的知识，教师自己就应该拥有一 条河的知识量”。通过书籍、杂志、网络、电视、报纸等不 同的媒介获取大量的信息，丰富知识储备是教师们每天必 须做的事情;做一名学习型教师，提升教学素质和科研素质 是学校快速发展对教师们的迫切要求。也只有这样，教师 在课堂教学过程中才会感觉到自信，才能用自己丰富的知 识去上杯每一堂课、做好对学生的每一次指导工作。如此 以往，在学生心目中就会形成对教师良好的印象甚至崇详 这位老师，教师在学生心目中的地位会越来越高，教师的 个人魅力就会逐渐形成。教师丰富的知识储备和别具一格 的个人魅力为构建和谐的师生关系打下了良好的基础。 （三）树立以学生为本的教学理念 课堂上学生是主体，那么就要以学生为本。首先，尊 重学生，做到教师与学生的地位相互平等。虽然有教师威 严的课堂要求，但不会让学生感觉到老师居高临下，也许 会在内心感觉到老师像朋友、像父辈、像兄弟姐妹般亲切。 在这样的情况下，学生在课堂上听课就不会处于被动状态, 而是积极主动地跟随教师的思绪去畅游知识的海洋。其次, 让学生更多地参与，形成良好的互动。课堂上教师虽然起 主导作用，但不是“满堂灌”、“一言堂”。所以合理分配课 堂教学时间，采取不同形式让更多的学生参与进来，将激 发学生的学习兴趣，增强学生对课堂教学的承诺，最终会 认可任课教师及其教学方式。最后，换位思考。如果教师 经常站在学生的角度去思考学生的问题，那么在课堂教学 管理上就不会出现僵化、死板现象，产生师生冲突，影响 和谐师生关系的建立。 二、提高课堂教学效果的核心是优化课堂教学内容 教学内容是教学目标形成的载体，是教学目标的具体 体现。教师把课堂教学内容很好地传授给学生是课堂教学 的核心，也是提高课堂教学效果的核心。当今，经济社会 的巨大变化，新鲜事物的层出不穷，参考教材的快速更 替，学生发展的个性化，学校专业的多样性等因素要求教 师必须按照为学生服务、为专业服务、为地方经济发展服 务，培养高质量人才的要求优化课堂教学内容，提高课堂 教学效果。 （一）潜心钻研教材，添加辅助教学内容，捕捉教学内 容闪光点，激发学生学习兴趣 潜心钻研教材内容是优化课堂教学的基础。由于教材 是研究者在前期研究的基础上，总结规律和经验的结果， 具有一定的固化性和滞后性。教师应根据学生实际，增添 相关的内容，设计课堂教学，做到课堂教学内容源于书本, 但高于书