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浅析提高高校教师教育技术应用能力的研究 论文关键词高校教师教育技术课程整合 论文摘要如何利用现代教育技术来实现教育的最优化? 高校教师在应用其过程中必须认识到这是一个系统工程。 就如何科学应用现代教育技术，从5个方面提出一些意见 和建议。 现代教育技术的核心是利用现代信息技术，通过对教 学过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教育最优化的理论与实践。如何利用现代教育技术 来实现教育的最优化？高校教师在应用其过程中必须认识 到这是一个系统工程。本文就如何科学应用现代教育技术 提出一些意见和建议。 1信息资源建设是物质条件 信息资源的开发建设是教育信息化发展的长期任务， 是现代教育技术应用的前提物质条件。其中，硬件建设是 教育技术应用的基础，软件资源开发是教育技术应用的核 心。 完善硬件建设 目前许多高校都很注重教育技术硬件建设，如校园网、 网络教室、多媒体教室、电子阅览室、数字化资源建设设 备等已经基本具备。但是，还有一些高校缺乏信息化教学 所需的硬件环境，仍然需要加紧步伐完善硬件建设。由于 计算机技术和网络技术发展迅速，设备更新淘汰较快，在 信息化建设中要遵循“依据需求、统筹规划、实用性、经 济性”的原则，本着为教学、科研、管理服务的宗旨，根 据学校的软件资源、教学的实际需要去投资，走出“教育 技术应用的媒体越先进越高档越好”的误区，处理好硬件 与软件资源建设的关系，避免盲目投资，造成硬件资源的 浪费。 丰富软件资源 教学软件资源建设主要是素材库、策略库、试题库、 多媒体教材、电子文献、多媒体课件、网络课程等的建设。 有了丰富的软件资源，才能真正发挥教育技术的作用，使 教育技术的应用不流于形式。在教学软件资源建设方面可 以联合多方面的力量共同建设，一般可通过以下几种途径。 1）链接。通过建立校园网，做好网站的建设和维护， 将学校的服务器与因特网上大量高水平、高质量以及免费 的教育教学资源网站进行链接，直接实现教育教学资源共 享。 2 ）自主制作和二次开发。通常由本校学科教师自主或 协作完成，而且尽量规范信息资源建设标准化，以更有效 地实现校校、校内之间的信息共享。 3） 组建软件开发社团。由经验丰富、技术强的教师或 专业人员开发制作，供所需教师交流、共享。 4） 市场收集。学校设立资源建设小组，根据教学需求, 专门负责收集市场上的优秀软件资源。 5） 要加大将纸质信息电子化的力度。建立数字图书馆、 电子阅览室、虚拟实验室、数字博物馆等，尽可能将大量、 宝贵的信息资源有效地实现共享。 6） 在课程、教材、资源方面建设精品课程和立体化教 材的数字化资源中心。建成一批具有示范作用和服务功能 的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、 实验、教学文件以及参考资料等教学资源网上开放，为广 大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。 2现代教育技术同课程教学的有效整合是核心 现代教育技术与课程的整合是指将现代教育理论、现 代信息技术应用到某一门课程的具体教学中去，通过对该 课程学习过程、学习资源的重新设计、开发、利用、管理 和评价，来实现教学效果的最优化。因此，在现代教育技 术应用过程中，必须寻求它和传统教学手段的契合点，从 整体上进行现代信息技术同“教师”“教学内容”“教学环 境”的整合。 现代信息技术与高校教师的整合 教师的信息素养是整合的关键。信息技术手段在教学 中仅仅是一个工具，它如何在教学中发挥作用，发挥作用 的程度如何，还取决于教师如何对它进行恰当运用。教师 只有熟练了信息技术手段和自己本学科的教学规律和特点, 了解了传统教学的优势和局限，结合先进技术所提供的效 能更好地进行教学活动，才能使信息技术与课程教学达到 完全整合。教师的信息素养越高就越容易实现整合，也就 越能发挥信息技术的优势。因此，传统教师需要转变思想, 充分认识到信息技术对自身的挑战，进一步提高自己的能 力，更新自己的能力结构，具备基本的教育技术操作技能 等。 优化教学设计，实现现代信息技术与专业课程的整合 在整合的过程中应该把现代教育技术当做重构课程内 容的工具，通过应用新的教学模式诸如合作学习理论、构 建主义学习理论、发现教学理论和问题教学理论等，采用 新的教学方法，设计出合理的内容体系，为学习者提供能 够培养和提高学习者的认知能力、创新能力的知识、方法 与技能。 1）要注重学科教学目标上的整合。应该从大学培养目 标的整体角度来考虑教育技术的应用，在把大学培养目标 与课程的教学目标以及学生的充分发展等有机结合的基础 上，使现代教育技术的应用与学习过程的组织和管理紧密 结合起来，即进行传授学科基本知识、基本技能与培养学 生积极的学科情感、正确的学科态度和价值观的整合以及 学习学科概念、原理和观点与把握材料、方法和过程的整 厶 口