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浅析幼儿园教育小学化原因及策略 【摘要】目前我国幼儿园教育小学化的现象越来越严重，要想解决 这种现象就需要先弄清楚造成幼儿园教育小学化的原因。本文从幼儿园教 育小学化的原因出发，分析了冃前幼儿园教育小学化现象造成的危害，并 但有针对性的提出一系列改进建议，希望对改进目前幼儿园教育小学化现 象有所帮助，促进幼儿园儿童健康快乐成长。 【关键词】幼儿园教育小学化原因危害策略 屮图分类号：G4 文献标识码：A DOI : 10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2017. 05. 015 幼儿园教育应当是孩子的启蒙时期，是孩子游戏与玩耍的场所。但是, 近些年来的幼儿园教育却越来越注重知识的学习，减少或是不给孩子玩耍 的吋间，让学生学习一些应当在小学吋间学习的知识，扼杀孩子爱玩的天 性，造成幼儿园教育小学化现象的产生。这种情况亟需解决，我们首先应 当探究这种现象出现的原因，从而根据问题产牛的根源制定有针对性的解 决策略。本文是笔者针对幼儿园教育小学化改革的一点建议，如有不当之 处，欢迎大家批评指正。 一、造成幼儿园教育小学化的原因 (-)应试教育的影响 自从素质教育开展以来，“深化教育改革，促进素质教育发展”的观 念已经深入人心，但是应试教育模式仍然存在。在小升初、初升高、高中 升大学的压力之下，无论是家长还是学校都希望学生能够早早接受教育， 家长这个群体普遍存在着害怕孩子输在起跑线上的心理，幼儿园为了提升 自己的知名度、打造良好的教育品牌也致力于使幼儿园教育小学化，以便 迎合家长的心理。可以说，幼儿园教育小学化是应试教育催生下的产物。 (-)功利主义的影响 功利主义的影响主要是针对幼儿园学校而言的，对于一些私立幼儿 园，为了提高自己的竞争力，在幼儿园行业中谋取暴利，大量的私立幼儿 园开设学前班和兴趣班，还有各类与小学教育接轨的知识教育。在这样的 情况下，大部分的家长选择私立幼儿园，愈发的加剧了幼儿园教育的小学 化。 (三)家长的跟风攀比心理 不少家长都存在着这样的心理：“你的孩子优秀，我的孩子要比你更 优秀，要比你的孩子会的更多或是别人家的孩子会的自己孩子也要会, 这是典型的攀比和跟风心理，没冇考虑到孩子发展的个性和所处年龄阶段 的特性，在孩子在最应该玩的年纪把孩子和书本以及根本不感兴趣的“兴 趣班”捆绑在一起，仅仅满足的是家长的跟风攀比心理。 二、幼儿园教育小学化造成的危害 (-)扼杀孩子的天性 美国心理学家格赛尔的“双生子爬梯实验”告诉我们，让孩子在合适 的年龄阶段学习合适的东西将更有利于孩子的健康成长。处在幼儿时期的 孩子正是对世界充满好奇与兴趣的世界，一味的让孩子学习一些应试知 识，会扼杀孩子的天性，幼儿园时期的孩子应当多参与游戏，使孩子在游 戏中充分发挥自己的创造力和想象力，习得知识和经验。 （二） 使孩子丧失学习兴趣 每个人在特定的年龄阶段应当接受符合他的身心发展情况和能力发 展水平的教育，超越了本身所属年龄阶段的教育会造成不好的影响。幼儿 园时期教育的教育任务是解放孩子的天性，使孩子健康快乐成长，对世界 形成基本的认识并保持发现世界、探索世界的热情和兴趣。让幼儿在幼儿 园时期就学习小学时期的知识，短时期内这些经过小学化教育的幼儿可能 会表现的比英他学生优秀一些，但是幼儿在进入小学教育后还要将这些知 识再学习以便，如此重复，不仅造成教学资源上的浪费，而且孩子在二次 进行学习时极有可能丧失学习的兴趣。 （三） 影响小学教育 幼儿园实施的小学化教育往往不如小学教育全面，幼儿提前接受小学 教育Z后，如果有一些习惯性错误那么到了小学阶段就比较难以纠正，而 且幼儿在学习新知识的吋候容易受到之前所学知识的影响。举个例子來 说，英语中的26个字母发音以及汉语当中的拼音都是这两门学科的基础 知识，如果基础知识打不牢的话，将会对孩子今后的学习造成不利影响。 幼儿教师的素质参差不齐，就难以保证小学教育的规范性。 三、改进幼儿园教育小学化现象的策略 （一）改变传统的应试化教育模式 幼儿教育小学化是应试化教育的产物，耍想改变幼儿教育小学化的?F 象，首先应当改进传统的应试化教育模式，这种改进并不是说完全废除考 试制度，而是在想要的考试制度基础之上作出适当的调整，使目前的考试 制度更加的完善。考试是衡量学生一段学习时间内的学习成功的重要手 段，改进传统的教育模式是要改变考试的地位以及考试的内容，对于学生 的考察不应该只局限于传统的书本知识，同时要注重对学生能力的考察。 另外要弱化考试的地位，考察手段应多样化，如档案袋评价等等新型评价 方式。这种考试方式不仅耍应用到学生的日常考试当屮，尤其耍应用到小 升初、初升高以及高中升大学的考试当中，只有考试的方式改变，教育的 方式才能跟着发生变化，学生才能从枯燥的书本知识、过早的学前教育中