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浅析高校职业指导人员的职业定位与培养模式 摘要：党中央在十八大上提出了实现更高质量就业的方 针。关键之一就是要建立高效有力的高校职业指导人员团 队。然而，被寄予厚望的这支队伍却存在着种种困扰，窘境 中的高校职业指导人员要想破茧而出，完善自身能力与素 质。必须从整合学校资源，明确自身的职业定位和培养计划 做起。 Abstract： The Chinese Par ty Central Commit tee has put forward the policy of higher quality employment in the 18th Session of the General Assembly, and the key is to establish the effective career guidance team in colleges. However, this team faces many problems with high hopes? If the career guidance tearn in colleges want to improve their ability and quality to do well, it，s very necessary to integrate school resources and specify their occupation localization and training plan. 关键词：职业指导人员；培养机制；人才结构模型 Key words： career guidance perso rm el； training mechanism； model of talents strueture 中图分类号：G717文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2014) 14-0215-02 0引言 当前，我国的就业形势比较严峻，由于大学生、农村剩 余劳动、下岗职工再就业带来的就业总量矛盾以及经济产业 结构转型产生的人才技能结构性矛盾相互叠加，就导致劳动 力供求失衡加剧。新时代呼唤职业指导体系实现规范化和制 度化，建设一流的职业指导团队、提升职业指导的效果和效 率是我们面临的艰巨任务。 1高校职业指导工作的内容及要求 大学阶段是每个学生走向职业生涯最为关键的阶段。然 而，高校职业指导的体系建设却不容乐观：学科归属不明、 人员构成驳杂、政策令出多门正困扰着每一个从业人员。高 校指导教师的能力直接关系到职业指导工作的成效，最终影 响到大学生的就业。因此，促进高校职业指导教师的素质养 成，帮助其实现职业定位成为目前工作的关键。 2高校职业指导行业的现状与存在的问题 当今，国内对职业指导的研究愈来愈重视，然而由于我 国摆脱计划经济下的“包分配”式的就业状况不久，对职业 教育的研究起步较晚，以致现在的职业指导行业内存在一定 的乱象。 2.1社会培训政出多门，从业资质含混不清 近年来、 国家、地方政府和行业协会等多家部门都开展了对高校职业 指导人员的培训，目前国内的相关专业证书有：CCDM、职业 指导师资格证书、以及由美国引进的GCDFo百家争鸣为职业 指导人员的专业化起到了很好的推动作用，但是也存在着各 培训机构之间标准不一的现象。比如：CCDM要求大学以上学 历、年龄30岁以上或8年以上职场资历；GCDF仅要求报名 者需要有相关领域的工作经验，有一两年工作经验的申请者 就可参加培训。对学历上也没特别要求；而国家人力和资源 保障部举办的职业指导师认证要求最为严格，报考中、高级 职业指导师除要求报名者有相关工作经历、学历要求之外， 还要求报名者在专业刊物上发表过专业论文。报考资格与培 训目标的不统一，反映出职业指导师行业的培训工作缺乏统 筹与合作，各培训机构各自为政，争抢资源。 2.2职能机构尚不健全、从业人员一身多任首先，高 校的职业指导机构并不完备。多数高校没有设置专业的职业 指导咨询室，考虑到每个大学生的个性特征、爱好、职业价 值观各不相同，仅设置具有普适性的职业指导课程是不够 的，应当设置专业的职业指导和咨询机构，根据学生的具体 情况开展有针对性的个性化指导，才能让各种职业困惑能得 到及时有效的解决。其次，担负职业指导教学任务的多为各 系的辅导员，各高校多把给辅导员代课作为稳定队伍的手 段。由此带来一个现实的问题是，辅导员平时还要承担大量 的学生工作，对他们来说，学生工作是主业，而教学工作是 副业，辅导员很难腾出时间进行职业指导知识的积累与经验 的总结，这一状况也必然影响职业指导课的授课质量。 2.3职业信息不足、教学科研滞后 据调查，国内高校 在开展职业指导教学时，说教色彩较浓、教学方式单一、粗 放。缺乏针对学生个体特点的专业咨询以及必要