小学英语精美教学论文范文 思维导图与小学英语教学.docVIP

PAGE 思维导图与小学英语教学 【摘要】：在简介思维导图基本原理的基础上,从小学生英语学习中的现存问题出发,分析了思维导图作为一种学习工具在小学生英语学习中的运用策略。介绍了英语教学中如何运用思维导图激发学生的学习兴趣与主动性,提高学习效率,促进有意义学习的产生。 【关键词】：思维导图 英语学习 学习工具 长期以来,大多数学生的英语学习都是建立在“死记硬背”基础上的。由于小学生的抽象能力、理解能力、逻辑能力较弱,他们多采取这种学习方式。虽然这种方式对于基本知识的学习确实起到了一定的促进作用,但是长此以往,随着所学知识的不断积累，“死记硬背”已经严重地扼杀了学生创新思维的发展，抑制了学生的学习兴趣，违背了学生的认知规律。认知规律告诉我们：一个人所能记住的东西，听到的能记住10％ ，看到的能记住35％ ，同时听到和看到的能记住55％ ，自己重新表述的能记住70％ ，自己重新表述并且动手做的能记住90％。笔者结合小学英语教材的特点与小学生的学习规律引入了“思维导图”教学，力求使学生掌握手绘“思维导图”的方法，把其作为一种学习英语的重要学习工具，促使学生更高效地掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 一、思维导图的由来及内涵 思维导图是用来组织和表征知识的工具，它的主要构成形式是将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上表明两