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浅议地理教学中提高学生读图能力方法途径 摘要：本文从时代要求和命题方向上提出了提高学 生读图能力的重要性，并结合教学经验提出了提高学生读图 能力方法途径。 关键词：地理读图方法能力 地图是地理学的语言，也是学生学习地理的必要工具。 学生在中学地理课程的学习中，无时不刻不在与地图打交 道。而且纵观近几年的地理高考试题，也大有“无图不成 题”之势。因此，提高学生的读图能力是提髙地理成绩的一 个重要环节。 一、提高学生的读图能力的重要性和必要性 1、 时代发展的需要 课程改革是基于我国基础教育的现状而进行的，目的是 扬长避短。我们的“短”是什么呢？专家指出，我们基础教 育的主要问题是培养出来的学生创新能力、实践能力弱。为 顺应这一历史潮流，注重培养学生学会读图用图，有利于培 养学生的观察能力、理解能力及逻辑思维能力，也是学生学 好地理，真正会学”地理的关键。 2、 命题与读图能力的要求 在考试中，地理学科对学生的读图能力要求很高，主要 有以下两种要求，一是要求学生能判读各种比例尺的地图和 地形剖面图，并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分 布区；二是熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、 各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求 绘制简单的地理图表。从历年的考试试题来看，选择题往往 是两个题安排一个图，甚至一个题安排一个图；而第二大项 读图分析题更是全部以各种形式的图，分布大量的地理信息 来考察学生对地理知识、地理能力的掌握情况。可以说是 “无图不成题”、无题不带图。历年考试，无不如此。而且 今后的考试命题，这种趋势将越来越突出，而且对考生读图 的要求也将越来越高。 二、提高学生读图能力的途径 1、 人人手中有图 中学地理教材中与地理课本配套的教材还有地图册和 地理填充图册，这些教材往往在开学初一起发放到学生手 中，但是有些学生认识不到地图册和填充图册的重要性，开 学不久会因各种原因丢失，所以要求学生必须保管好用好。 另外学校地理实验室还会配备相关的地理教学挂图，教师在 上课时可根据需要选用。 2、 时时用图 要求上课时力争每节课都使用地图册。但在不同阶段要 有所侧重，教学时，要求学生认真读好教材及配套地图册中 的每幅图表，初步弄清图表的基本构成要素及简单的绘制方 法，在复习时必须按考试的要求来完成地图教学，要对各类 地图如经纬网图、各种等值线图、景观图、折线图、政区图、 各类地形图等，要有比较的学习，要求能从这些图上读出相 关的地理信息，让学生做到胸中有图，图与题目有机结合， 尽力将有图的题目精讲，细讲。同时要求每一节课都培养学 生进行图表材料的分析，并形成规律或者模式。要求按如下 步骤来训练和培养学生读图能力：首先读图名，弄清所看地 图反映什么内容；其次读图例，弄明白图上每种地理符号的 含义；对统计图还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化 趋势，选取有代表性的点进行分析判断。然后，进行图文转 换，要求学生运用地图进行知识迁移，能做到图图互换、图 文互换、文图互换、图表转换。尤其这几年的考试，地图由 过去的单一图到现在的组合图，并且这一趋势还在加强，如 果没有图文综合转换能力，是很难应付考试的。在学生对地 图有一定掌握的基础上，让学生注意复习巩固，同时注意让 学生运用图导法建立各章节之间的联系，运用图解法将提供 新材料、新情境的文字式的选择题进行迁移突破，化难为易; 运用图、文、表互相转换思维角度，推导地理规律与原理。 3、增加读图方法和技巧，加大指导强度 很多学生看不懂地图，这一现象要求教师要加大对地图 阅读的指导。对一些难度较高且重要的图，还要进行专题训 练，如经纬网、各类等值线图等。指导学生我们讨论从以下 几个方面进行：首先，让学生养成一良好的用图习惯。其次, 要重视地理位置阅读。地图中地理位置的表述是很清晰的， 但好多学生常忽略，从而使得读取的地理信息常常是不全的 甚至发生错误，地理位置包括地理经纬度位置、海陆位置、 相对位置，其中经纬度位置、海陆位置是分析问题的前提， 是分析人文、气候等问题的关键。一般情况下地图上这三种 位置都能表现出来，在上课时要加强引导和练习。再次，将 不同内容的地图对照起来阅读。地理不是单纯的描述性学 科，它是建立在对各种知识综合的基础上。这就要求学生在 使用同一区域地图时要把本区域的相关知识都能叠加在一 起。并且要求教师在平时教学时有目的地把相关地图叠加使 用，培养学生自觉叠加用图的习惯。此外，在读图时注意事 物的内在联系，注意通过读图发现问题。各种地理事象之间 的联系在同一幅图中也有体现，读图时要注意发现和探究。 4、学会在生活中活用地图 生活是最好的老师，如南方和北方的两个城市图片中， 楼房的稠密程度不一样，要思考为什么会这样，假如自己家 准备买房，选择什么季节去买合