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浅议《机械制图》和《AutoCAD》同步教学和课程改革 摘要：将《机械制图》与《Autocad》两门课程整 合为一门课程，以机械制图知识为基础，以CAD技能知识为 主线，将CAD内容的讲解穿插在机械制图的各个知识单元里, 将制图知识掌握情况融入到CAD绘图练习中。这样不但能使 学生更熟练掌握CAD的常用功能，而且在随后的CAD绘图练 习中进一步消化制图知识。把Autocad融入机械制图的各个 教学环节，使两者内容相互结合，既应用了机械制图国家标 准，又适应了 CAD的先进性。 关键词：机械制图AutoCAD同步教学 课程整合 《机械制图》是机械类专业的一门专业技术基础课，主 要用于培养学生绘制和阅读机械图样的基本技能，进而培养 学生的空间想象力、空间分析能力和空间表达能力。近年来, 随着科学技术的高速发展，计算机绘图在设计、生产、科研 等方面越来越体现出其极大的优越性，大量的绘图软件，层 出不穷。其中AutoCAD以强大的绘图功能，深受广大工程技 术人员的青睐，是目前世界上最为流行的绘图软件之一。在 教学过程中，采用机械制图与AutoCAD相融合的教学方式， 能有效地提高教学质量。 、《机械制图》与《AutoCAD》的教学现状 《机械制图》与（AutoCAD》是高职院校开设的机电一 体化技术、数控技术等专业的两门重要的专业基础课。机械 制图传统的教学模式是黑板、粉笔、挂图和模型，很多图形 需要教师自己画，花费时间长、教学节奏慢，学生虽容易理 解但课堂信息量太少，在一定程度上制约了学生空间想象能 力的发展，学生存在着学习兴趣不高、理解力不强、空间感 较差等一系列问题。 《AutoCAD》的传统教学方法就是教学生抄画图形，把 显示器当做是图板和图纸,把鼠标和键盘可看做是铅笔、 显示器当做是图板和图纸, 把鼠标和键盘可看做是铅笔、 尺和圆规，与尺规绘图相比，只是换个画图方式而已。学生 如果《机械制图》学的不扎实，识图能力不足，CAD绘图只 能抄图，根本看不懂图形。 二、《机械制图》与《AutoCAD》同步教学的优越性 《机械制图》与《AutoCAD》都是实践性很强的课程， 二者同步教学，其优点如下： （一）能对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练, 相互促进，共同提高。在机械制图课程中增加AutoCAD的内 容，不但能使学生掌握机械制图的基本知识，还能强化学生 的读图和计算机绘图能力。 （二）在教学过程中，机械制图多媒体课件和AutoCAD 上机练习的切换，在一定程度上控制了教学节奏，有利于学 生对课堂内容的理解和吸收。 （三） 机械制图与AutoCAD合二为一，同步教学，由两 名教师分别讲授改为同一教师授课，有利于教师教学水平的 提高。以AutoCAD作为机械制图同步教学的平台，不仅能提 高机械制图与计算机绘图的教学效果，还能有效地提高师资 队伍的理论水平和实践教学能力，为高校培养出更多高技能 人才以满足社会的需求。 （四） 能够大幅度提高学生的空间想象能力和形体分析 能力。在上机绘图的过程中，对于一些比较复杂的图形，学 生肯定会有看不懂的情况，为了完成图形，会努力地展开想 象，或者会向教师提问来解决问题，此时是提高学生读图能 力和空间想象能力的最好时机。 （五） 提高学生的绘图效率，与实际应用接轨，为毕业 后的工作打下基础。学生毕业后若进入设计或企业部门工 作，对绘图速度的要求较髙，使用AutoCAD绘图可以使绘图 的效率大大地提高。 三、课程改革措施 《机械制图》与《AutoCAD））同步教学必然要在内容上 有所取舍，这直接影响着学生的学习情况。我依据多年教学 工作经验认为：将《机械制图》与《Autocad））两门课程整 合为一门课程，以机械制图知识为基础，以CAD技能知识为 主线，将CAD内容的讲解穿插在机械制图的各个知识单元里, 将制图知识掌握情况融入到CAD绘图练习中。这样不但能使 学生更熟练掌握CAD的常用功能，而且在随后的CAD绘图练 习中进一步消化制图知识。把Autocad融入机械制图的各个 教学环节，使两者内容相互结合，既应用了机械制图国家标 准，又适应了 CAD的先进性。其课程教学新体系主要体现在 以下几个方面。 （-）压缩画法几何部分的内容。《机械制图》中的画 法几何的部分内容应删除掉。点、直线、平面的投影中的一 些内容，学生普遍感到困难，且应用较少。根据“必需、够 用”的原则，删去其中一部分内容，重点讲解正投影的基 本原理和点、直线、平面的投影规律。 （二） 重视机械制图国家标准的介绍，使学生建立较强 的标准意识，养成自觉遵守标准的习惯。线型的知识、平面 图形的绘制及尺寸的标注放在CAD里讲解并有针对性地布 置一些习题让学生用CAD完成。这样一来，学生不但掌握了 用CAD绘图软件的基本操作方法，而且