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浅议《计算机网络技术》及彝文教学 【摘要】21世纪随着网络信息技术的飞速发展，网络已 成为人们日常工作和生活必不可少的信息来源渠道。计算机 网络技术的迅猛发展，使社会发生了巨大的变革，也必然促 使课堂教学过程产生深刻的变革，这种深刻变革将会改变教 学模式、内容、方法，并最终导致整个教育思想的根本变革。 本文旨在为计算机网络技术的教学在阐述彝文教学，探讨网 络与素质教育的结合。 【关键词】计算机网络；研究型；意识教学；彝文教学 《计算机网络技术》是计算机专业的基础课程之一，该 课程主要讲解计算机网络的形成与分类；网络高层应用；0S1 模型：网络协议；通信原理；常用网络互连设备和传输介质; 局域网、以太网、因特网特点和组网技术；网络管理和网络 安全等。要求能综合运用计算机网络的知识点内容，进行网 络的比较、产品和协议的选用、网络的配置技能。课程的概 念、专有名词、外文语词较多，具有技术发展快，课程的实 践性、技术性强，课程内容涉及的范围广、规范程度较弱等 特点，在课程学习中应强调培养动手动脑能力、开创与创新 意识以及实际组网技能意识。为此，在重视操作能力和理论 知识学习的基础上，通过计算机网络技术教学，注意实施研 究型学习和实践教学的教学方法；培养学习者的自学能力、 数据处理能力、信息获取能力；强化法治、安全和社会意识, 以提高利用计算机网络的素质能力和涵养。 一、 实施基于研究和实践的教学方法 （-）研究型学习法 在教学中实施研究型学习法的目标是实践彝文教学与 任务相结合，激发学生的未知欲和独立思考精神，培养实践 与自学能力。实施过程如下：1.按照课程内容和教学要求 布置学习任务；2.给出完成课题所需要自学的参考书目或 参考网址；如在本人的空间主页放置自学内容以供参考学习 通过网络联系方式更多地给学习者提供必要的辅导；3.每 个学习者均完成工作后，通过教师评价，学生自评得出评价 结果。这样就将彝文与计算机紧密地联系在了一起，同时提 高了彝文教学水平。 （二）实践教学法 计算机网络技术课程的实验部分至少占总学时的三分 之一，在实验教程中需要严格按实验教学安排进行，明确实 验目标、实验内容、实验要求等。对每一实验环节严格验收, 并要求学习者认真完成实验报告。 二、 培养信息的学习、获取与处理能力 （一）自主学习与提高的能力 在计算机网络课程中，学习者往往对网络高层应用有较 浓厚的兴趣，而对计算机网络体系结构等理论部分感觉较为 枯燥，为此在教学中尽量让学习者从网络的应用追溯到网络 体系结构，如文件下载实际上是对网络协议的规范与遵守， 并对协议的组成，以日常生活的现实内容进行对比，引申出 知识点,如我们彝文母语普通话的基本构成 知识点, 如我们彝文母语普通话的基本构成, 就与网络协议 的语义、语法、定时间形成较强的对比性和可参照性。同时, 努力改变教学中的被动学习为主动学习，教师根据实际情况 提出任务要求，同时为学习者提供相关的教学资源和网站地 址。如网易学院、千源网、教师本人的空间或FTP站点。 （二）数据分析与处理能力 文字处理、电子表格等软件虽然不在课程教学的内容 中，但在给学习者布置课题的过程中有意让学习者使用这些 办公软件完成网络结构图与原理图的制作与理解，以达到辅 助应用。 （三）网络交流与沟通能力 对于课后和扩展内容，可以采取了各种网络通讯手段完 成部分教学任务。女一 E-mail上交下载课后作业、网络即时 通讯工具进行课后作业发布接收与解答疑问等。各种网络通 讯手段的使用不但实现了异地教学的可能，也使学生在学习 过程中增强了利用网络进行信息交流的能力和意识，并能便 利、快捷地攻取课程资源。 （四）网络检索与筛选能力 在《计算机网络技术》教学过程中，有针对性地让学习 者对几个着名的搜索引擎熟练使用，并比较其特点，掌握搜 索技巧，在实验中也适当安排了使用网络检索信息的实验内 容。 三、强化网络素质意识 （一） 网络法治意识 在计算机网络教学实施过程中，对学生进行法律意识的 渗透。当前网络上传输的内容有文字、程序、多媒体等。根 据着作权法第三条的规定，文字作品、计算机软件本身就属 于法律保护的作品的范围，则文字、程序、多媒体也应当属 受保护的范围。要让学习者养成良好的法律及道德意识，勿 侵犯他人合法权益，滥用网络进行媒体传播与恶意拷贝。 （二） 网络安全意识 网络安全问题课程中，文化安全问题不在教学内容范 畴，往往被计算机的使用者忽视。网络上的假新闻、假消息、 信息战、网络攻击等，都给整个网络环境带来危害。在辅导 课教学过程中涉及到网络安全有关内容时，向学习者及时进 行抵制不良信息的教育，对于同学中要求讲授网络攻击软 件，网络限速软件，盗号软件等情况，只对涉及到课本知识 的同类软件的运行原理进行介绍，并强调要合理运用，不影