《上下》1课时.docVIP

PAGE 4 《上下》教学设计 年级 一年级 学科 数学 课题 上下 总课时 第1课时 主备人 赵婷 使用人 一年级数学老师 课时 第1课时 教学目标 1. 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。 　　2. 体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。 　　3.体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。 学情分析 本节课是在上一节课“前后”的基础上继续为学生创设具体的情境，让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。上下容易理解，上下的相对性不容易理解。小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序。 教学重点 体会物体上下的相对性，培养空间观念。 教学难点 体会上下的相对性， 教学方法 用自己的语言表达上下位置的关系与顺序，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识观察、分析、判断、操作、开放性练习 教具准备 卡片 课桌 教学流程 课堂导入： 　　同学们，你们好，上一节课我们一起在“森林运动会”上学习了“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛、玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。 　　(二)情境探究，体会领悟 　　1. 看一看。 出