英语人教版五年级下册unit 5 B Let‘s learn.docVIP

PEP Book5 Unit5 Part B Let’s learn Let’s play ———龙门实验学校 茹春梅 教学设计 （一）教学目标 1.语言知识 学生能掌握四会词汇：climbing, drinking, eating, playing,sleeping and jumping. 2.语言技能 (1)能合理使用现在进行时，描述人或动物正在做的事情。 (2)能理解句型：“Are these.........?并能根据实际情况回答动物 正在做的事情。 3.文化意识 使学生了解如何使用英语描述和表达正在发生的事情。 4.情感态度 (1)结合实际生活，创设情景，引导学生认真观察生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 (2)培养学生热爱自然，热爱动植物的情感。形成人与自然共存的观念。 5.学习策略 （1）创设情境导入，使学生贴近生活情景感受新知。 (2)制作词卡、使用自然拼读法教学词汇，更形象、直观地学习新词。 (3)自创歌谣复习和操练，让孩子在乐感中、在动作中，复习和巩固所学知识。 (4)开展小组合作学习，把课堂主动权交给孩子，培养他们自主学习和合作学习的好习惯。 教学内容分析 1.教材内容的地位、作用和意义 本课时是PEP 小学英语五年级下册第五单元第四课时的教学内容（PEP Book5 Unit5 Part B Let’s learn Let’s play）。这节课的主要内容是学习现在进行时，要求学生初步感知和理解现在进行时的意义、结构与用法，以及描述动物正在做的事情。通过对本课时的学习，唤醒学生对小动物的关爱，形成人与自然共存的观念。。 2.教材的编排特点、重点和难点 （1）教材的编排特点： 在本课中，教材呈现Chen Jie和Mike在公园谈论Fido和兔子们正在干什么的情景，要求学生初步感知和理解现在进行时的意义、结构与用法。 （2）教学重点： 能听、说、读、写-ing形式的动词（climbing, drinking, eating, playing, sleeping and jumping） （3）教学难点： 能合理运用句型正确描述人或动物正在做的事情。 （三）教学对象分析 1.学生已有知识和经验 五年级大部分学生积极做事，比较开朗活泼，对新鲜事物比较感兴趣，求知欲旺盛。能说一些比较基础的日常用语，并且愿意尝试根据周围语言情境提示推测不同语言内容的意义。 2.学生学习方法和技巧 学生对学习英语有一定的兴趣,在情景学习中乐于感知，喜欢模仿，但英语的听说能力还有待加强，只能在小组中进行任务较简单的合作学习。 3.学生个性发展和群体提高 （1）注重培养孩子善于观察、自主学习和善于思考的习惯。 （2）注重培养孩子们团结合作、主动交流和互相帮助的意识。 教学策略与过程 1.教学设计思路 Warm up review (通过口语练习和let’s chant热身、复习旧知)； Presentation(创设情景，导入新词汇的学习。)； Practice(通过听录音跟读、小组合作学习、sharp eyes和 Let’s chant等活动趣味操练) Consolidation (通过let’s play和read and choose 环节，再次巩固学生对词汇的运用能力，并通过书写环节，体现了语言输出功能。)； Extension (渗透了情感教育)； Homework(通过分层次布置作业，让不同类型的学生得到练习和提高)。 2.教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用） （1）.warming up review a.情景导入，复习旧课 幻灯片出示农场照片，教师唱起Old MacDonald Had A Farm的歌曲，唱到鸭子后说：Look, the ducks are swimming.询问学生Ca