英语人教版五年级下册Unit one My day 第二课时.docVIP

Unit1 My day B Let’s try. Lets talk. 教学目标: 1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2.能够在情景中运用句型“What?do?you?do?on?the?weekend? I usually /often/sometimes?….”询问并表达自己的周末活动。 3.能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正确发音。 教学重点: 1.在情景中运用句型“What?do?you?do?on?the?weekend? I?usually/ often/sometimes?….”询问并表达自己的周末活动。 2.正确使用频度副词表达自己的周末活动。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 教学难点: 1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2.通过“句子接龙”及“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 教学准备： 1.单词卡片 2.录音机 3.磁带 教学过程: Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。 2.教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3.教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“When do you ... ? I … at … a.m. / p.m../ At … o’clock.”对话。参考短语动词：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have… class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to bed. Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。 (2) 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 教师： Look at the picture. Who’re in the picture? 学生：… 教师： What’s Sarah doing? 学生：… (2) 教师播放B Let’s talk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。 再次播放教学录音，学生跟读。 (3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。 ① Why is Sarah shopping today? ② What does Sarah do on the weekend? ③ What does Sarah need? Answers： ① Her mum worked last night. So she’s shopping today. ② She watches TV and plays ping-pong with her father. ③ She needs a robot. (4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。 2.教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“What?do?you do?on?the weekend? I?usually/often/sometimes….”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。 （教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同。如果按照百分制来计算的话，通常说来，它们所表示的频率大小为：always(100%) ＞ usually(80%) ＞often (60%) ＞ sometimes(40%)） 2. Ask the question and then pass it on. HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 (1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。 (2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名