英语人教版五年级下册unit This is my day.docVIP

Unit1?This?is?my?day? 第一课时 一、教学目标： 1四会掌握：eat?breakfast,?do?morning?exercises,?have?English?class,?play?sports,?eat?dinner.?? ?2．能够听懂问句：When?do?you?do?morning?exercises?/?…??并能用所学动词短语替换句型―I?usually?…?at?…‖中的关键词回答问句。??? 3．能理解并说唱Let‘s?chant部分的歌谣。???4．能够了解Good?to?know?部分的内容。 ???二、教学重、难点?：?? 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s?learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。? ?? 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,?usually的正确发音。? ??三、教学过程：? ??1．热身（Warm-up）? ??（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What?time?is?it??学生回答：It‘s?…?教师请几名学生来演示并提问：What?time?is?it??其他学生回答。? ??（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What?do?you?do?on?Saturdays?‖? ??2．预习（Preview）??????教师将全班分成四组，出示动词卡片：get up,go to school,have lunch等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他?/?她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。?? ?3．新课呈现（Presentation）? ??（1）教师给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do?morning?exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生?exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can?you?do?morning?exercises??该学生答：Yes,?I?can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do?eye?exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。? ??（2）教师请另一位―今日之星‖给大家表演动词短语play?spots。学生也许会猜测为play?football?/?basketball?/?ping-pong,?jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,?you‘re?right.?We?can?play?…?We?can?play?sports.?You?play?sports?every?day.? ??（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat?breakfast?/?dinner,?老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I?eat?breakfast，学生马上说at?7：00?in?the?morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。? ??（4）教师出示单词卡片have?English?class，说句子：We?have?English?class。 学生学说这个句子。然后教师说：Mr?Wang（该班的语文教师）is?here。?引导学生说：I?have?Chinese?class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。? ??（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。? ??（6）上课前教师将写有often,?usually,?sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I?usually?do?morning?exercises?at?8：30，?学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。???（7）学生听A部分Let‘s?learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。? ??（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。???Let‘s?start? ??教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What?time?is?it??学生应回答：It‘s?six?o‘clock.?教师再做出get?up的动作，说：I?usually?get?up?at?6:00?in?the?morning.?教师出示Let‘s?start部分的挂图，指着图1问学生：?When?do?you