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小学语文课堂中的合作学习-中学语文论文 小学语文课堂中的合作学习 杨东 小组合作学习是小学语文学科倡导的学习方式之一。通过“兵教兵”、“官教兵”，达到“兵强兵”的整体提升的目的。如何提高小学课堂教学中合作学习的实效性呢？ 一、科学构建合作学习小组 科学构建合作学习小组，既是学生合作的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。一个学习小组应该是一个班级或集体的缩影。因此组建合作学习小组时，应在尊重学生自愿的基础上，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评价，然后搭配成若干组内异质、组间同质的学习小组。 1.组织建设。合作学习小组通常由4～8名学生组成，人数的确定要根据班级人数的多少。大组内要有组内组或对子等二级学习组织。在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。按照一定的标准分好小组之后，按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。 2.文化建设。小组必须是一个共同进步的小集体，一荣俱荣，一损俱损。每个合作学习小组应该逐渐形成本组合作文化产品。这些文化产品对小组发挥着鼓舞和激励的作用。 3.机制建设。组长推选与培训——每组应该有一名合适的小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。 二、科学管理合作学习小组 1.思想管理。每个