小班语言：洞洞歌.docVIP

小班语言：洞洞歌 　　设计意图 小班幼儿对各种各样的洞非常好奇，日常生活中见到洞总是忍不住去抠一抠，仿佛那个洞有种神奇的磁力，吸引着他们。《洞洞歌》这则儿歌最有趣的地方在于，同样是洞，一个里面睡着一只大黑熊，一个里面钻出一条毛毛虫。大黑熊和毛毛虫，两者体型、个性特点上的强烈对比，让这首儿歌非常有戏剧效果。而“尖尖的”“圆圆的”“小小的”这样的词汇，既符合小班幼儿的经验，在他们理解范围之内，又便于他们用手指或身体去表现。因此，我们围绕这则儿歌，组织了身体游戏活动，考虑到小班幼儿的年龄特点，本活动分两个课时来进行，第一个课时以感受为主，第二个课时以表现为主。 　　活动一 　　活动目标： 　　1. 欣赏儿歌，体会儿歌的节奏感和内容的戏剧化。 　　2.理解“尖尖的”“圆圆（的）”“小小的”“躲”“钻”等词汇的意思，并尝试用动作去表现。 　　活动准备： 　　《洞洞歌》图片。 　　活动过程： 　　一、教师诵读儿歌。 　　教师逐句慢速诵读儿歌，在诵读到“洞里头，躲着”时，放慢语速，适度停顿，以营造悬念，然后大声说出“一只大黑熊”。同样，第二小节，当诵读到“洞外头，钻出”时，也要放慢语速，读完停顿更长时间，用探寻的眼神望向幼儿，示意他们加以猜想，然后揭晓答案：“一条毛毛虫”。 　　二、幼儿集体观察图片，并诵读儿歌。 　　教师出示图片，再次慢速诵读儿歌，引导幼儿一边观察画面中的高山、洞、大黑熊、毛毛虫，一边跟读儿歌。当诵读到形容词时，教师可特地指向该词汇所描述的对象，用手势进行描画，这样可以将幼儿的注意力放到这个对象上，有助于他们理解词汇的含义。 　　三、师幼一起朗诵儿歌。 　　在图片的提示下，幼儿跟随教师一起诵读儿歌。等幼儿熟悉儿歌内容之后，用师幼接念的方式有感情地诵读儿歌，教师念前半句，幼儿念后半句。诵读过程中，教师不需要限制节奏和表情，可鼓励幼儿使用多种感情和动作去表现自己的理解，比如用手指或身体动作辅助。 　　活动二 　　活动目标 　　1. 学习用身体动作表达儿歌内容。 　　2. 大胆表演，体验游戏带来的快乐。 　　活动准备 　　幼儿熟悉儿歌内容，会玩手指游戏“钻洞洞”“大水桶”。 　　活动过程 　　一、手指游戏导入活动。 　　教师带领幼儿一起玩手指游戏，丰富幼儿用身体动作表现儿歌的经验。 　　1. 手指游戏：钻洞洞 　　指、指、指洞洞（一手握成空心拳，另一手食指有节奏地指着空心拳）。 　　画、画、画虫虫（另一手伸出食指绕圈圈，当说到“虫虫”时食指上下弯曲）。 　　大虫出来钻洞洞（用食指伸进空心拳的拳头）。 　　2. 手指游戏：大水桶 　　手上有个大水桶（左手掌弯曲成桶状）， 　　桶上有个盖，盖上有个孔（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）。 　　让我看看有什么（用眼睛看孔）， 　　原来躲着毛毛虫（左手食指穿过孔，做蠕动状）。 　　二、引导幼儿用身体动作表达《洞洞歌》儿歌内容。 　　1. 教师带领幼儿回忆儿歌《洞洞歌》。 　　2. 引导幼儿用身体动作表现儿歌内容。 　　师：你最喜欢儿歌里的哪一句？你能不能用身体的动作来表现这一句呢？ 　　幼儿自主尝试用身体动作表达儿歌内容，过程中，教师不需要规定具体的动作，鼓励幼儿自由创编。 　　3. 幼儿分组进行诵读和表演。 　　教师让幼儿两两分组，一个诵读，一个用身体动作表现儿歌，之后交换继续。还可以所有幼儿围成一个圆圈，集体诵读儿歌，幼儿轮流站到圆圈中心去表演。 　　诵读和表演过程中，教师可以借助语气上的轻重变化，重点引导幼儿表现大黑熊和毛毛虫时的情绪变化和相应的动作力度。 　　三、集体用身体动作表演儿歌。 　　教师可提取幼儿创编的身体动作，带领幼儿边念儿歌边完整地表演儿歌。还可以把该儿歌表演作为晨间操的一部分，表演给全园的小朋友看。 　　附：儿歌及动作 　　尖尖的高山上（伸直双臂，双手在头上做出尖塔状）， 　　圆圆一个洞（双臂弯成一个圆）， 　　洞里头，躲着（身体蜷曲并蹲下）， 　　一只大黑熊（张牙舞爪跳起来）。 　　绿绿的树叶上（双手合掌平放）， 　　小小一个洞（将食指与中指分开）， 　　洞外头，钻出（其中一根手指从指缝钻出来）， 　　一只毛毛虫（食指在手背上爬）。