幸福课堂以学生为中心.docVIP

幸福课堂以学生为中心。（ ）（判断，1分） 对 错 考试成绩较好，给予表扬，鼓励取得更好成绩是效果率的正强化。（ ）（判断，1分） 对 错 引起注意的要领包括不协调、不冲突、具体化、变化、幽默、质疑和参与。（ ）（判断，1分） 对 错 “各得其所”是指幸福班级建设要安排好各个岗位的人员及其职责。（ ）（判断，1分） 对 错 幸福班级要“各显其能”是指每个人都要做最好的自己。（ ）（判断，1分） 对 错 教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（ ）（判断，1分） 对 错 知识目标是教学目标三维目标中的第一维。（ ）（判断，1分） 对 错 了解学生的基本情况是上好数学课的前提。（ ）（判断，1分） 对 错 数学课“备学生”环节中需要摸清学生的诸如回生遗忘现象、混淆现象、旧知对新知的干扰和新知识较抽象等认知障碍。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学“备内容”不需要对照《课程标准》的“课程目标”搞清楚每个学段的教学目标和教学要求。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学课程“备内容”需要明确教科书对难点内容的处理方式和意图。（ ）（判断，1分） 对 错 启发式教学是指受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能、陶冶个性、形成完满人格的过程。（ ）（判断，1分） 对 错 学生已经掌握的相关数学知识对新知识的学习无任何作用。（ ）（判断，1分） 对 错 数学教学中“讨论教学”有全班讨论和小组讨论等两种基本形式。（ ）（判断，1分） 对 错 在数学学习中引入大量的生活例子有助于学生构建数学知识。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学教学过程中学生应该是学习的组织者，引导者与合作者。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学教学设计需要在一定的教学理念指导下对教学过程进行思考。（ ）（判断，1分） 对 错 超级画板的特性可以总结为八个字“写画测变，编演推算”。（ ）（判断，1分） 对 错 信息技术在小学数学课程的应用弥补了传统教学方式在直观感、立体感、动态感和具体化等方面的不足。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学教学中技术的应用能够让抽象的概念直观形象化，数学理解更到位。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学教学中可以利用信息技术构造一些美丽的图案。（ ）（判断，1分） 对 错 所有的数学概念都具有技术可利用性。（ ）（判断，1分） 对 错 一切与数学课程有关的资源都是数学课程资源。（ ）（判断，1分） 对 错 数学课程在“备资源”环节要树立单一化的资源观念。（ ）（判断，1分） 对 错 自主学习就是让学生独立的看教材。（ ）（判断，1分） 对 错 教案设计的主要内容不包括教学手段和教具的设计。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学课堂导入的形式有情境导入、复习导入、计算导入和问题导入。（ ）（判断，1分） 对 错 对数学课堂进行梳理式小结可以帮助学生理清思路、拓展思维、加深理解。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学课堂教学设计是促进小学数学教师专业成长的重要途径。（ ）（判断，1分） 对 错 影响小学数学课堂教学设计的主要因素有学生、教师、教学目标、课型特点和教学内容。（ ）（判断，1分） 对 错 小学数学课堂教学设计只需要分析学生的知识准备，不需要分析学生的思维发展水平。（ ）（判断，1分） 对 错 容积（容量）和体积是完全相同的，不需要区分。（ ）（判断，1分） 对 错 升和毫升的进率是1000。（ ）（判断，1分） 对 错 小学阶段认识负数不但要了解负数的意义，还要能进行正负数的计算。（ ）（判断，1分） 对 错 哪一项是以上学为中心的幸福课堂的理论基础（ ） （单选，2分） 快乐是幸福的灵魂 有成是幸福的基石 劳动是幸福的源泉 交流是幸福的桥梁 以上都是 幸福班级重在建设爱的文化，体现爱心。哪一项不是爱心文化所包括的内容（ ） （单选，2分） 精神 物质 制度 挑剔 以下哪一项不是幸福班级共同愿景的功能（ ） （单选，2分） 孕育创造力 激发驱动力 形成凝聚力 抑制内驱力 以下哪一项不是领导力包括的内容（ ） （单选，2分） 学习力、决策力 交际力、应酬力 组织力、教导力 ?执行力、感召力 “讲”对老师来说至关重要。教师对学生的知识传授主要通过以下哪一项来完成（ ） （单选，2分） 肢体动作 眼神交流 语言信息 网络交流 以下哪一项是进行教学设计的第一步（ ） （单选，2分） 基本技能训练 储备知识 听说读写 提高知识运用能力 以下哪一项是学校教师应该教授给学生的知识（ ） （单选，2分） 课标知识 生活常识 核心知识 创新知识 以下哪一项不是教学目标的功能（ ） （单选，2分） 导学 导教 导评 导考 哪一项不是教学目标设计与操作检测的原则（ ） （单选，2分） 目标预设准确 目标呈现多样 目标推进有力 目标检测科