中小学语文教育改革是一项系统工程-SCI论文.PDF

004 | 名家访谈| 名家访谈 中小学语文教育改革是一项系统工程 ———任翔访谈录 ◎任 翔 剑 男 任翔，北京师范大学文学院教授，博士生导师，语文教育研究所所长。近期主要研究语文课程与教材、阅读教育及传统 文化教育。已在《中国社会科学》《教育研究》等刊物发表论文近百篇，出版学术著作《语文教育新论》《文化危机时代的文学 抉择》等；主持国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”、教育部重大课题“中国阅读文化建设的战略与 策略研究”、北京市优先关注课题“传统文化在学 校 教育中传播 的途径 与 方法研究”等；主 编新北京版 义务教育教材《语 文》、国家规划教材《大学语文》等。 剑男 ：任翔 老 师好 ，很荣幸你能接受我们 杂志的访谈 。新世纪语文课程改革 即将步入第 一、树立正确的语文教育观是中小学语文教 育改革的先导 二十个年头 ，我从这样一个宏 大的主题切入 ， 如不介意 ，请你先简要谈谈我们当下 的语文课 剑男：我看到任老 师在不同场合都提到语文 程改革应该关注哪些问题，好吗？ 教育改革 必须先树立正确的语文教育观 ，尤其是 任翔：好的 。我国新世纪语文课程改革已 树立 学以致用的语用观。事实上 ，在语文教育观 近二十年，在教育理念 、课标研制 、教材编写 、 的认识上 ，确实有着不同 的声音 ，我个人认为 ，只 教师培养 、教学活动以及考试与评价等方面取 有 回到语 言才是 回到语文的本体 ，任老 师这一观 得了令人瞩目的成绩，有力地推动了语文课程 点可谓击 中语文教育的要害，能否详细给我们谈 改革的进程 。为进一步适应新时代发展对人才 谈语 用观。 培养的要求，全面落实教育规划纲要和立德树 任翔：针对语文教育 观认识上 的分歧 ，统一 人的根本任务 ，培育和践行社会主义核心价值 认识 ，树立正确 的语文教育观是中小学语文教育 观 ，系统学 习和弘扬中华优秀传统文化 ，在实 改革的先导 。语文教育本质上是语言教育 。语言 施新的高考改革大背景下 ，语文课程改革如何 是人与世界 的联系纽带 ，所谓“心生而言立，言立 才能更好地符合语文学科 的教育教学规律 、语 而文 明”。世界本质上是人化 的世界 ，也即语 言 的 言学 习规律和人的成长规律 ，值得我们深入地 世界 。假如没有语 言 ，就无法 与世界发生任何 探讨 。 “人 ”的关系 ，语言作为一种独立的体系 ，在人与 | 名家访谈| 语 文 教 学 与 研 究 ·上 半 月 刊 2019 年 01 月 005 自我 、人与社会 、人与 历史 、人与 自然的关系 语 言 的艺术 ，是语 言文字 的艺术构成 品 ，语言文 中 ，维系着人的存在 。可见 ，语言是人生存 的根 字也是文学文本构成的基本元 素 。如果没有语 基 。语言使得“人 ”具有“人 ”所特有的一切——— 言文字 ，就没有文章 的构成元 素 ，也不会有文学 技能 、经验 、精神和思想 。语言也是人的精神构 文本的存在 。从语文 内容上看 ，语文是语 言文 成 物 ，语言同人的 生命 的成长 、人性 的完善相 化 。人类 的生存文化有饮食文化 、服饰文化等， 伴始终 ，成为人感知 和理解世界 的一种最重要 语 言文化也是一种生存文化 。没有语 言文字就 的形式 。人类使用一种语言就意味着进入一种 没有语言文化 ，也即语 言文化构成和存 在的本 文化 ，履行着某 种 文化 承诺 ，人的精神世 界 与 体是语 言文字 。因此 ，无论是语 言文章 、语 言文 语言世