中职学生校外实习班主任管理初探-广东财政职业技术学校.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 4 中职学生校外实习班主任管理初探 广东省财政职业技术学校 张贤基 【摘要】在“2＋1”制度下，中职学校学生校外实习阶段的管理是学校面临的一个既难又重要的问题。而班主任工作是关键，由于学生分散等原因，管理往往难于到位。解决好这个问题，无疑具有重要意义。班主任应该做好学生实习管理前后的工作，寻求学校的制度支持，建立良好的沟通、巡查制度，注意与多方齐抓共管。 【关键词】“2＋1”制度；校外实习；班主任管理 在“2＋1”制度下，中职学校学生校外实习是学校实践性教学的重要环节，一般有顶岗实习、校企合作、工学结合等方式（以下简称实习）。其最突出的一点是学生离开学校到实习单位去，学校学生管理的时间空间随之发生质的变化，这就给学校管理提出新的课题，如何保障学生人身安全？如何保证学生顺利完成实习任务？这些都关系到学生能否真正学到职业技术以及能否顺利毕业等一系列切身利益问题，为此，班主任工作就显得非常重要。 一、班主任对校外实习学生的管理职责 对校外实习学生，班主任的任务是什么？笔者认为，应该是根据学校相关规定，督促指导学生顺利完成第三学年的学习任务。具体地说，就是班主任应紧密配合学校学生管理部门和实习单位，以保障学生人身安全为重点，以拥有实习所应有的基本权利和福利为出发点，以学习专业技能为核心和目的，让学生学到技能和获取社会经验，顺利完成学校的教学和实习计划。具体来说有如下几点： 1. 完成学校规定的实习阶段的日常工作。这些包括学生实习前教育指导、专业作业、实习阶段鉴定、总结、以及毕业资料准备等工作，收集学生家长和实习单位的有关信息资料等等。 2. 实时把握实习学生的动态情况，发现问题及时处理。班主任应通过各种途径，如建立通讯联络网，保持与实习单位、学生及其家长的联系，以便始终能够指导学生校外实习，及时帮助学生解决存在问题。 3. 不定期巡视学生实习点，以便全面了解和掌握学生的实际情况。通过对实习点的巡视，可以弥补单纯的通讯信息的不足,真实地了解到学生的实际情况，包括实习单位在对学生实训、培养方面的工作情况、生活情况、工作环境和待遇情况等，这些对保障学生的基本权益、增强学生自信心、责任感方面具有十分重要的作用。 二、学生校外实习管理的几个难点 学生离开学校到校外实习，最大的问题是学生分散，班主任作为学校实施全方位、全过程管理的具体人员难于进行有效、统一的管理，主要难点有： 1. 班级集中管理难。班级学生多则五、六十人，少则三、四十人，校外实习往往被分散在多个实习单位，已不可能象在学校一样实行集中统一管理了，对学校的有关规定（如教学、纪律等）的实施，只能由班主任（或实习指导老师）通过通讯工具进行沟通、传达，这一方面会增加班主任工作量，而且效果也会大打折扣，同时，班主任难于及时了解、掌握学生的思想动态，并作出相应决策，影响班主任管理效能。 2. 处理突发事件难。由于校外实习学生的分散，且有些学生远离学校附近实习地（如在外省、异地市），为处理突发事件增加不少困难。如有的学生不遵守实习单位规定，私自外出，甚至偷盗财物；违反劳动纪律，迟到、早退、旷工等引起实习单位反感甚至遭到辞退；因个人原因发生打架、斗殴或意外致人身受到伤害；做一些违法乱纪的事受到公安部门处理；擅自离职、辞职等等，对诸如此类的突发事件，班主任不可能现场处理。 3. 跟踪管理难。由于学生外出实习，在时间、空间上已不可能象在校园里一样，可以相对容易对学生实行实时实地跟踪管理。因而，利用现有的通讯手段就成为与学生、实习单位、学生家长等有关人员联络的主要方式。当这些方式一旦受到影响，联系有可能即被中断，那么班主任也就无从谈起跟踪管理学生，这样，学生有这样那样的问题也就难于得到有效解决。 总之，校外实习学生的各种存在问题已摆在各中职学校面前，有的成为老大难问题，如学生的人身安全问题，《中国青年报》11月23日报道，根据对全国职业院校学生实习责任保险有关数据统计，教育部选取80万例样本分析，2013年每10万实习学生发生一般性伤害的约78.65人，其中导致死亡的约4.69人，且明显高于2012年的统计数据。如果对平均每年上千万人的实习生队伍，那么这些数字实在是太大了。虽然我们近年来一直在探讨这些问题，但仍无明显得到解决。为此，教育主管部门、学校及有关管理人员（班主任）应各司其职，从制定制度、落实具体的管理措施等方面下功夫。 三、班主任应对校外实习管理难点的措施 从上述难点可以看出，要做好校外实习生的管理工作，就必须有针对性地采取相应的措施，且要求班主任应与学校学生管理部门、实习指导老师以及实习单位、家长一起协同努力，方能奏效。 1.班主任需要学校的制度支持 从学校层面看，须从落实班主任对校外实习生管理的有关制度规章入手，为班主任创造良好的条件。当前，实