平移和旋转-傅敏.docVIP

PAGE PAGE 1 平移和旋转 _傅敏 教案设计 、一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 一张方格纸 小鱼透明卡片 二、教学课题 平移和旋转 三、教材分析 教学内容：人教版小学数学二年级下册《平移和旋转》 18～19 教材分析：本节课是结合生活中具体的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升飞机起飞时螺旋桨运动等来感知平移和旋转现象；进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富感性认识；并要求学生“试着做一个表示平移或旋转的动作”，获得体验。在这个基础上进一步认识平移，让学生观察在方格纸上简单图形平移前后的位置，去逐步感悟：要确定平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右），还要知道平移的距离（几格）。 学生分析：学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并大致能辨别这两种现象，通过操作对图形进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的。学生在判断图形在方格中向哪个方向平移了几格是教学的难点。为了突破这一难点，我给学生提供了自主探究、自主思考的机会，让学生通过移一移、数一数，再让学生小组交流讨论，得出确定图形平移的距离确定的方法。 教学目标： 　1．知识与技能目标： (1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象； (2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数； (3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 　2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。 3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：让学生感知生活中平移和旋转现象，能直观的区别这两种常见的现象。 难点：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。 四、教学过程 (一)、创设情境 谈话导入 同学们，你们看到过升旗吗？玩过小风车吗…… 刚才老师说的相信大家都有所经历过，但你们有仔细观察过他们是如何运动的吗？今天，就让我们一起来研究一下物体的平移和旋转运动。（板书课题） 师：老师最近收集了几张精彩的图片我们一起来看一看。仔细观察图上的物体是做怎样运动的，你可以用手势表示出来吗？ （出示图片）1.缆车 HYPERLINK 2526889_095804093_2.jpg 2526889_095804093_2.jpg 2.升旗 HYPERLINK /2008-10-01/109431455.jpg /2008-10-01/109431455.jpg 3.飞机 HYPERLINK /planepic/big/5/200811170957053598.jpg /planepic/big/5/200811170957053598.jpg 4.风车 HYPERLINK 459404_090501047_2.jpg 459404_090501047_2.jpg 2、组织学生汇报。（引导学生用手势表示一下） 3、师：根据同学们的汇报，你能将上面四个物体分分类吗？请同学们独立思考，然后在小组内说一说，并说明理由。 （学生在已有的生活经验基础上，通过直观感受和做动作体会运动方式的不同，进行分类） 4、学生汇报 揭示概念 缆车 升旗 我们把物体做这样的直直的平平的直线运动叫平移 用“-”表示， 飞机 风车 　把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“○”表示。 （二）、根据已有经验判断物体的运动 师： 孩子们，在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些，想看吗? （由设问激发学生的学习兴趣） 师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式是怎样的呢？ 1.电梯 HYPERLINK /08/15/01300000082745120532150096654.jpg /08/15/01300000082745120532150096654.jpg 2.开窗 HYPERLINK /upload/2008_05/080529212286132.jpg /upload/2008_05/080529212286132.jpg 3.水龙头 HYPERLINK /upimg/2008-9/2008-91411.jpg /upim