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浅谈小学数学课堂教学结构的创新 内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗六合小学：赵国臣 随着全国各地基础教育课程改革的掀起，新的课程标准的推出， 教师的位置发半了翻天覆地的变化。课堂结构也在不断更新，适应新 的教育要求。那么，什么样的课堂教学结构才能符合创新教育的要 求？我认为一个具有良好而富有成效的数学课堂教学结构应符合以 下几个条件： 一、 应该真正重视教学活动中教师的主导作用 新课标明确指出：教师不再是单纯的知识的传播者，而是课堂教 学的组织者、促进者、引导者。作为数学教师更应该明确自己的地位, 充分发挥自己的导向作用，犹如画龙点睛一般。 二、 应该真正地重视教学活动中学生的主体性地位 一切教学活动都是为学生服务，学生是教学活动的主人，那么在 数学教学活动中就得充分发挥学生主人翁的权力。才能保障教学活动 顺利进行，才能取得良好的教学效果，才能适应创新教育的要求。 三、 应该有利于知识形成而不是知识的结果教学 因为在知识传播过程中，需要学生掌握的是知识形成过程及正确 解答方法，而不是告诉其结果，正确就可以了。只有掌握知识形成过 程才能独立探索新的知识，才能适应创新教育的要求。 四、 应该有利于学生各种能力尤其是创新意识与实践能力的培 养 教育家布克梅尼斯特?富勒说：“所有的孩子生来都是天才，但 我们在他们生命的最初六年磨掉了他们的天资。”即儿童在接受教育 的过程中，不断地被知识的经验性和规范