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浅谈口语交际的途径 来宾市武宣县禄新乡复旦小学 覃秋先 在口语交际教学中，只要教师能善于激发学生的兴趣，创设多种 情境，开拓训练渠道，把握各种机会，让学生在众多的言语实践中学 习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技能，那么，小学生的 口语交际能力一定会不断提高。 在小学阶段应如何培养学生的口语交际能力呢？下面就我自己 的教学经验谈几点体会： 一、创设情境，激发兴趣爱好 《语文课程标准》指岀：口语交际能力是现代公民的必备能力，应 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际 交流的素养。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维 的。”也就是说，口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼 的教法，使学生饶有兴趣主动地投入到说话训练中去，积极地观察、 思考、想象。这就要求我们在口语交际教学中精心创设符合学生生活 实际的交际情境，才容易使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉， 情绪也会因此变得高涨起来，参与互动的积极性就会调动起来，学习 时的自我表现欲望才会增强，他们的语言才会如涓涓细流。 语文课本中口语交际的题目多种多样，学生所需创设的情境也各 不相同。而我在语文口语交际课上也因地制宜地设计了不同的情境， 均达到了理想的效果。 1、激发表演欲，锻炼心口合一 表演是学生非常喜欢的语文活动，虽然费时较多，但收获是多方 面的。学生对内容有趣，情节生动的课文犹为感兴