培养领导力从认同价值观和培养情商开始.DOC

PAGE PAGE 1 培養領導力從認同價值觀和培養情商開始 出處：中國人力資源開發網（簡稱中人網，網址：www.ChinaHRD.net） 一、領導力等於影響力???? 中人網：吳教授您好，關於領導力的話題最近談得很多。在開始我們的採訪時，能否先請您談談，究竟什麼是執行力？ ????吳維庫教授（以下簡稱吳）：我把領導力定義成影響力，領導等於影響，領導力等於影響力。當一個人能夠影響別人，別人願意追隨他的時候，他就是領導者。那麼要影響別人，先要影響別人的思維，要影響別人的思維，首先自己要有思想，人格要有魅力，這需要滿足五個條件：第一你要有遠見，能夠看到他看不到的未來；第二這個未來會對他產生影響；第三實現了這個未來他能夠得到實惠；第四他跟著你這樣的人行動，他不會吃虧；第五他跟你在一起感到開心，所以他願意追隨你。如果一個人具備了這樣一些素質。他一定有眾多的追隨者，無論他有沒有職位權力，他都是個領導者。如果他被別人看中，就會給他權力，讓他影響人。如果他影響力再大，他就會造一個組織，或者是一個非政府組織，他就成為一個組織當中的領導者。 ????所以，領導者擁有的這種影響力是內在的，隨身攜帶的，而不說別人賦予他的，同崗位無關；而管理者則不同，管理者是通過組織賦予的崗位權力去影響別人，有崗有權，沒崗沒權。在崗有權，下崗沒權。因此，領導者擁有追隨者，管理者擁有下屬，領導者做事主動，追隨者也主動。管理者用制度去約束人，管理者被動做事。所以，領導者的追隨者主動做事，管理者的下屬被動做事。 ????我們可以用一個矩形來做一個形象的說明：用一條對角線將一個矩形分成兩個三角形，下三角是管理，上三角是領導，越往基層管理的層面增加，領導層面減少；越往高層領導的比例增加，管理的比例減少。處於高層，領導行為增加，管理行為減少；處於低層，領導行為減少，管理行為增加。也就是說，越往基層靈活性越減少，執行力增加；越往高層靈活性越增加，古板性越減少。比方說到了國家元首這裏面，他就是一個協調者。但是到了企業小班組長，他就是認真執行，所以管理無情，照章辦事。領導有請，隨機應變。 ????舉一個例子來說，拿破崙帶領他的部隊進攻義大利。在途中部隊感染了瘟疫，減員嚴重，長途跋涉，極其辛苦，晚上拿破崙出來查崗，發現哨兵睡著了，請判斷這時候拿破崙怎麼辦？拿破崙站在哨兵旁邊幫他站崗，半個小時以後哨兵醒了，哨兵發現元帥在幫自己站崗，腿一軟跪下了，腰也彎曲了，磕頭請求饒命，拿破崙說沒有關係，太辛苦了，可以諒解，下不為例。饒了他。這就是高官，這就是領導。領導有情，可以靈活。制度是領導制定的，破壞制度的權力在領導者，管理者沒有這種破壞制度的靈活性，他必須執行制度。要是一個連長在查崗發現哨兵睡著了，請判斷他怎麼辦？他必須把哨兵叫醒，然後找來另外一個哨兵幫他站崗，再把這個哨兵送到拿破崙那裏，如果連長像拿破崙一樣饒了這個哨兵，連長將和哨兵同罪處治。 ????這也是領導者和管理者的區別，領導者把梯子架在正確的牆上，管理者解決爬梯子的技巧。所以制度是領導者定的，破壞制度的權力在領導者那裏，領導者在必要的時候要能夠破壞制度，因為環境不一樣，管理的模式也要變化，管理無定式。沒有一種制度能夠預測到所有的環境，因此環境不一樣，制度要調整，調整制度的權力在領導者，要是一個人，一個管理者，在必要的情況下，他發現必須破壞制度，那麼他可以破壞，這個時候他就是把自己定義成領導者，但是必須先斬後奏，必須請求處罰。這是企業內部的管理藝術。 二、培養領導力從培養價值認同開始???? 中人網：很多學者認為領導力的一些素質是天生的，你怎麼看這個問題呢？ ????吳：領導能力有一部分是天生的，有一部分也是後天鍛煉出來的，越高層面的領導天生的越多，越低層面的領導後天悟出的越多。到國家元首級這種素質可能是天生的，普通的領導者是後天鍛煉出來的。兩個人夫妻之間有人領導，有人被領導，三口之家有人領導，有人被領導。領導力是能夠自我感悟出來的，只要有心，就能夠鍛煉出領導力，就能夠影響別人。 ????比方說人們不喜歡那些只為自己考慮的人，所以我們不會追隨一個隻為自己考慮的人，如果這個自私的人為了一個比較崇高的目的，要影響別人追隨自己實現?目標，就必須捨得給予下屬；如果一個人他經常發火，沒有個人魅力，他就會缺少追隨者。如果他實現目標的動機很強，他就會修正自己，不要亂發脾氣，只要動力足夠人都會修正自己。一個好發火的人，一個剛愎自用的人，一個小肚雞腸的人他都會努力修正自己的性格，以至於能夠充滿個人魅力影響下屬。因為他的目標明確，動力極強，他就會有足夠的力量來約束自己，人在壓力下，人在動力下，都可以使自己改正。 ?????蘇軾把三個人領到山澗的旁邊，然後跟他們說，你們三個誰能跳過山澗，我就承認誰膽大。“蘇軾”的一句話啟動了三個人當中膽量最大的