2018年语文版三年级上册20飞翔的信念教案及作业题.docVIP

20 飞翔的信念 教学 要求 1.学习并掌握本课的生字新词，自主积累词语。 2.理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。 3.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。 4.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。 5.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。 重点 难点 1.在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。 2.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。 3.激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。 教学 课时 两课时 1.认识本课的生字、新词。 2.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一　创设情境，导入新课 1.教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。 （1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利） （2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇） 　（3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴） （4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金） （5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师） （6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德） （7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟） （8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯） （9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平） （10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创） 2.教师小结，谈话导题：今天，我们将认识一对兄弟，（莱特兄弟）那你一定知道他们有一项伟大的发明，（第一架飞机），这项发明使“莱特兄弟”的名字在历史长河中像星星一样永放光芒。 3.那么，是什么促使莱特兄弟产生了飞行梦想？他们又是怎样实现了这个梦想的呢？让我们一起走进课文《飞翔的信念》，读课题。（课件展示） 二　初读课文,了解内容 （一）教师出示要求，学生自学。 1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 　　2.思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？ 　　3.提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。 　　（二）整体感知，释疑解难。 　　1.检查生字新词的掌握情况。 　　2.指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 　　3.指名反馈。 　　（1）分段情况。 　　（2）学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。 　　（三）学习课文1~~4自然段。 　　1.学生自由朗读1~~4自然段。思考： 　　（1） 什么叫“信念”？“飞翔的信念”是什么？ 　　（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？ 　　（3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？ 　　2.指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。 　　3.指导学生有感情地朗读这几个自然段。 三　朗读课文 1.指名分自然段读课文。读准字音,比比谁读得流利。 2.朗读全文。 四　课堂小结 1.指名学生说说读了课文1~~4自然段了解到什么。 2.师生评议,教师小结：莱特兄弟在一次次观察、思考、实践中，萌生了飞翔的信念，他们思考着关于飞的梦想，他们确信风筝和鸟儿能飞上蓝天，人类也一定能飞上蓝天，这个想法在他们头脑中是那么清晰而牢固。就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。 五 布置作业 　　1.把课文读通顺。 2.搜集有关飞机的资料。 　　1.本课是略读课,教师可以将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,彼此分享阅读心得,提高学生的阅读能力。同时学生在交流的过程中也解决了他们的一些疑问,会取得不错的效果。 2.教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。然后让学生自读,在朗读中想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。 1.理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。 2.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。 3.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。 4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。 多媒体课件，其内容主要有莱特兄弟发明第一架飞机的原始图片、当年飞机试飞情景的珍贵录像，文中相关的重点句子、段落，各种功能不同的最新飞机图，及我国成功发射的“神舟五号”“神舟六号”“嫦娥一号”图片等。 一　复习深化，加深理解 1.认真阅读课