第1章第2节生物学的基本研究方法（第2课时）.docVIP

第2节 生物学的基本研究方法 教学目标 1知识目标 认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。 2能力目标 通过实验，培养学生的动手操作能力。 3情感态度与价值观目标 培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。 教学重点：学会使用显微镜，识别显微镜的结构与作用。 教学难点：学会使用显微镜，自己进行探究活动。 教学课时：第2课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 认识显微镜。 显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 [自学]：显微镜的结构和作用图。 学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。 指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。 指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。 指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。 指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。 走下讲台巡视、检查。 [实验]：显微镜的使用。 [FLASH]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤： 1、对光 （1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； （2）把较大的光圈对准通过光孔； （3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。 2、观察 （1）取一薄纸写上“P”字放在载玻片中央； （2）将载玻片放到载物台上 根据书P10的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。 对照实物辩认各部分的结构。 根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。 认真观看，并能按照步骤进行独立操作。 按步骤进行操作。 反馈练习 通光孔中央； （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰； （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。 [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。 教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。 3、整理 实验完毕，准确收回显微镜进入镜箱。 [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。 [小结]：这一节课你的收获是什么？ [反馈题]： 1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（ D ） A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍 2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（ D ） A.b B.p C.d D.q 3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（ B ）。 A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.遮光器 4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。 5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。 观察发现“P”在显微镜视野中为“d” ? 观察发现物像向左移。 ? 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。 ? ? 大多数同学能正确判断。 ? 纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。 ? ? ? 积极思考。 五、板书设计： 一、显微镜的结构 二、显微镜的使用方法 1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放 2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、对光 3、镜壁 9、遮光器 3、放置切片标本 4、载物台 10、反光镜 4、观察 5、镜筒 11、镜头 5、收镜 6、转换器 教学反思：掌握了显微镜部件的名称及功能，提高了学生的对手能力，激发了思维，会使用显微镜等器具探索生命，学会了科学探究的一般方法。